主题教育“浙江味”从何而来

　　浙江在线4月10日讯（记者 陆乐）突出浙江特色，是浙江历次主题教育中一个贯穿始终的鲜明特点。

　　4月8日，全省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育动员大会召开。

　　对照中央明确的主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求和根本任务，省委提出浙江要“走前列、当先锋、作示范”，突出学深悟透、感恩奋进、实干争先，把规定动作做到位、特色动作做出彩，努力在主题教育中创造更多“浙江经验”、走在全国前列。

　　那么，浙江走前列、当先锋、作示范的底气何在？我们又该怎样在主题教育中突出“浙江味”？

　　一

　　浙江是习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地。

　　既然是萌发地，就会有许许多多人无我有的宝贵思想财富。这些总书记留下的宝贵财富，为浙江开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育提供了更优越的条件。

　　其一，习近平总书记在浙江工作6个年头，浙江的山山水水，都留下了他的足迹。在这6年里，他从省域层面对坚持和发展中国特色社会主义进行了卓有成效的理论探索和实践创新，创造了弥足珍贵的理论成果、实践成果、制度成果。

　　党的十八大以来，习近平总书记又5次亲临浙江视察指导，对浙江工作作出一系列重要指示，亲自为新时代浙江赋予光荣使命、擘画宏伟蓝图。

　　总书记在浙江的工作经历，留给我们宝贵的理论财富、实践财富和精神财富，也为我们留下了《习近平在浙江》《习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践》《习近平浙江足迹》等生动教材，让我们更有基础、更有条件，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，推动党的创新理论走深走心走实。

　　其二，习近平总书记在浙江工作期间，亲自擘画实施“八八战略”，引领浙江发生了全方位、深层次、系统性的精彩蝶变，实现了从经济大省向经济强省、从对内对外开放向深度融入全球、从总体小康向高水平全面小康的历史性跃迁。

　　“八八战略”是习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江萌发与实践的集中体现，打通了浙江高质量发展的“任督二脉”。贯穿其中的辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，成为我们开展主题教育的一大独特资源。从中，我们既可以深化对马克思主义中国化时代化最新成果的认识，也可以学习如何用党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题。

　　其三，党的十八大以来，习近平总书记赋予浙江“努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”的目标定位，以及高质量发展建设共同富裕示范区的光荣使命。

　　这是浙江扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想生动实践的省域“考卷”和独有“命题”。

　　在答好“考卷”“命题”、为中国式现代化先行探路的过程中，我们更容易遇到一些新情况、新机遇、新挑战，对习近平新时代中国特色社会主义思想也会有更深刻的认识。在主题教育中，这些将帮助我们进一步增强学习的针对性和实效性，为以学促干提供更为生动的素材。

　　二

　　马克思有一句名言：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

　　习近平总书记深刻指出，学习新时代中国特色社会主义思想的目的全在于运用，在于把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。

　　这次主题教育，一个很重要的目标就是要教育引导广大党员干部不断提高推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，加强斗争精神和斗争本领养成。

　　对于浙江的党员干部而言，重中之重就是要把马克思主义看家本领学到手，提高运用“八八战略”解决问题、指导实践的能力，把“八八战略”这个习近平总书记为浙江量身定制的发展战略深入实施好，全方位展现浙江“敢为天下先”的锐气和“弄潮儿向涛头立”的风采。

　　今年是“八八战略”实施20周年。在今年“新春第一会”上，省委主要领导指出，新征程上续写好“八八战略”这篇大文章，必须推动创新、改革、开放实现更大突破。

　　但从实际来看，浙江的一些党员干部，在推动创新、改革、开放中还是存在着不少问题。

　　比如，有的遇到难题就有思维惯性和路径依赖，习惯于问“以前是怎么做的”；有的缺乏斗争精神，瞻前顾后、畏首畏尾，不敢动真碰硬，为了不出事宁可不干事；有的光说不练，表态快调门高、行动慢落实差；有的每天坐在办公室里，对群众的急难愁盼“两眼一抹黑”……

　　如何解决这些问题？浙江在主题教育中提出了具有浙江特色的方案和活动载体，在增加“浙江味”的同时，推动主题教育更具针对性。

　　在动员大会上，省委宣布要扎实开展“感恩奋进、实干争先”3+1行动，以党员干部的担当实干引领推动发展的高质高效——

　　在创新方面，开展“重创新、提质效”行动，着力加强党员干部数字思维、理念和方法的培养，不断提升党员干部抓数字经济的能力和水平；

　　在改革方面，开展“强改革、优服务”行动，全力打造营商环境最优省的同时，借主题教育之势，深化办实事、解民忧，用心用情解决群众急难愁盼问题；

　　在开放方面，开展“扩开放、促提升”行动，进一步推动党员干部开拓视野、拓宽思路，积极投身全球产业分工合作实践，以党员干部的“一马当先”引领高水平开放的“万马奔腾”；

　　在干部作风方面，开展“赛比拼、勇担当”行动，着力激发党员干部干事创业热情和动力，推动干部主动担当作为、履职尽责……

　　这些“浙江味”十足的行动，最终将转化为我们强力推进创新深化、改革攻坚、开放提升的动力，帮助党员干部拓展工作视野，创新工作方法，切实把主题教育成果转化为高质量发展的新动能，为全国大局作出浙江贡献。

　　三

　　党的二十大报告指出，必须坚持问题导向。问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。

　　把大兴调查研究作为重要内容，是此次主题教育的一个鲜明特色。

　　在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记要求组织广大党员、干部特别是各级领导干部扑下身子、沉到一线，深入农村、社区、企业、医院、学校、“两新”组织等基层单位，把脉问诊、解剖麻雀，进行问题梳理、难题排查，运用党的创新理论研究新情况、解决新问题。

　　今年伊始，全省各级党员干部开展“大走访大调研大服务大解题”活动，以实地调研、开座谈会、入户走访等方式，切实为基层、企业、群众解难题、鼓干劲、强信心。随着主题教育的进行，这一活动还将进一步深化开展。

　　到哪里去，干什么？动员大会上，省委主要领导给出了明确的回答：“多到群众需要的地方去问寒问暖，多到群众困难的地方去排忧解难，多到群众意见多的地方去理顺情绪，多到出现新情况新变化的地方去总结经验，多到工作推不开的地方去打开局面。”

　　只有设身处地多为群众想一想，把人民群众的急难愁盼当作自己的急难愁盼，才能真正树牢以人民为中心的发展思想，把群众路线走得更好，使主题教育成为密切联系群众的交心工程、暖心工程、连心工程。

　　调查研究的目的，是要把调研成果转化为解决问题、促进发展的实际成效。对浙江而言，就是要坚持问题导向，把开展主题教育与浙江正在做的事情结合起来，让主题教育更具“浙江味”。

　　比如，与打好“八八战略”实施20周年系列组合拳结合起来，与强力推进三个“一号工程”结合起来。推进三个“一号工程”必然会遇到各种风险挑战，需要我们把主题教育中学到的理论知识转化为推动工作的具体能力，创造性提出解决方案，努力实现创新破题、改革破难、开放破局。

　　再比如，和共同富裕示范区建设结合起来。探索共同富裕有效路径，是一项开创性事业，没有经验可以参考借鉴，更加需要我们边学、边谋、边干，针对“扩中”“提低”、缩小“三大差距”等关键问题加强调查研究，加快形成更多创新成果。

　　主题教育中的“浙江味”，不是目的，而是手段。通过增加符合浙江实际、体现浙江特色的内容，我们要做的，是在主题教育中为奋力谱写中国式现代化浙江篇章打造更多标志性成果，为丰富发展习近平新时代中国特色社会主义思想提供更多浙江素材、浙江案例。

　　学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，浙江有着深厚的理论基础、实践基础和群众基础。基础有了，更要入心入脑入行、真学真懂真信真用，真正做到以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。