“阅读+”，让暑假书香更袭人

宁波少儿图书馆内，一名孩子正在使用图书借还机。 本报记者 王凯艺 摄

　　浙江在线8月6日讯（记者 周林怡 王凯艺 通讯员 陈莹）近日，宁波少年儿童图书馆启用，吸引大批读者前来探馆。截至7月底，该馆累计借还图书近9.9万册次，借还人数逾3万人次。

　　在浙江，一张密密织起的青少年儿童阅读网络正在覆盖更多城市角落。不仅市区、县城的各大图书馆均设有少儿阅览区，部分乡村农家书屋也开辟儿童友好阅读角。

　　随着全民阅读持续深入，浙江如何做好儿童友好阅读服务？如何更好满足少儿阅读的多元化需求？

　　拓展空间，缓解“一座难求”

　　暑假的来临，让图书馆成为孩子们的乐园。走进宁波少儿图书馆，蓝白色海洋主题的布置清新而有童趣，孩子们三五成群或围坐着，或趴着，阅读、写作业，沉浸在这一片书海中。

　　“基本隔两天就会来一次，这里的书很多很全。”在图书馆二层儿童借阅区，8岁的童童（化名）倚在懒人沙发里，翻看着手里的图画书。一旁的爷爷手捧杂志，也在阅读，“这里图书分类清晰，环境也适合小朋友，他每次就根据自己兴趣选想看的书，一点都不用操心。”眼下正赶上暑期，加上天气炎热，清凉宽敞的图书馆也变成了天然避暑胜地。

　　“近几年少儿读者的整体借阅量在增加，我们调研发现，市图书馆有50%以上的借阅量来自少儿书籍，在区县图书馆达60%。”宁波图书馆馆长徐益波表示，独立少儿图书馆的设立，有效分流了一部分读者。

　　面对日益增长的少儿阅读需求，浙江各地也在积极拓建阅读空间。浙江图书馆之江馆二楼专设的少儿阅览区，正迎来开馆后第一个暑期少儿读者人流量高峰。截至目前，外借少儿类图书的读者已超1万人次，累计借出少儿、幼儿类图书6.6万册次；宁波澥浦镇“沿山书房”打造儿童友好阅读角，各方爱心力量捐赠的100余册儿童读物全新上架。

　　记者从省文化广电和旅游厅获悉，目前全省各市县图书馆都设有少儿阅读区，少数有独立的少儿图书馆。

　　不过，由于各级公共图书馆建设经费投入存在不平衡现象，单独设立少儿图书馆也要因地制宜，毕竟假期和平时“忙闲不均”的现象也将为运营带来不小的挑战。徐益波透露，宁波少儿图书馆正在计划平时增加与学校的合作，把一些日常课堂“搬”进图书馆，让“读书热”一直延续下去。

　　一米视角，实现儿童友好

　　在一些图书馆的低龄借阅区，记者发现一个有趣现象：不少看起来才四五岁的孩子，能在和他们一般高的机器上熟练地操作借还书籍。

　　“我们倡导在空间设计上考虑儿童的‘一米视角’，而不是打造一个成年人阅读空间的缩小版。”浙江图书馆相关负责人介绍。

　　记者走访发现，不少图书馆在打造少儿阅读空间时，开始将“儿童友好”理念嵌入设计与服务的方方面面。比如，浙江图书馆之江馆少儿阅览区的书架、借还机器、桌椅等的高度均根据儿童身高“量身定制”；在传统的阅览空间之外，还设置“少儿光影阅读星球”“书籍迷宫”等特色区域。

　　随着孩子们的需求愈发多元，许多少儿阅览区集阅读、展览、休闲等于一体。在宁波少儿图书馆，三层楼高的黄色章鱼“墨宝”格外显眼，其腕足设计成滑梯供孩子们玩耍。“又能看书又能玩！”即将读小学二年级的周帆（化名）说。

　　此外，令许多家长欣慰的是，不同年龄段的小读者都能找到适合自己的阅读区域，甚至“奶瓶读者”也能找到图书资源。“不同类型图书有各种颜色的标签区分，简单醒目，非常省心。”带娃看书的宝妈贺女士表示。

　　近两年，幼儿读者激增，“抓早抓小”已逐渐成为阅读习惯养成的主要路径。今年6月发布的《浙江省中小学生阅读状况蓝皮书》显示，浙江中小学生从3岁至6岁开始培养阅览习惯的占35.31%，6岁以后占27.50%。

　　在此趋势下，提供优质儿童阅读服务供给成为刚需。有业内人士指出，当前的儿童阅读服务还存在一定程度的区域差异、城乡差异和群体差异，对于保障身体残障、家庭困难儿童等的阅读服务较少，距离高质量的儿童阅读服务供给体系仍然存在差距。

　　“要从硬件、软件两方面下功夫。”国家文化和旅游公共服务专家委员会委员、华东师范大学信息管理系教授金武刚提出，一方面，应推进儿童公共阅读设施场所标准化建设，在馆舍空间各方面引入儿童视角；另一方面，提倡分级阅读、分龄阅读，加强数字资源供给，创新阅读方式等。

　　丰富载体，解锁更多可能

　　“有萤火虫的夜晚，我们在静静地倾听它们闪光的话语，我们的心似乎已经听懂了……”

　　近日，一场在浙江图书馆之江馆举办的少儿阅读戏剧活动上，20多名孩子齐声朗诵着诗歌，将手中的纸片抛向空中，稚嫩的脸上满是兴奋的神情。

　　“通过戏剧形式，让孩子们找到身心完全放松、自然的状态。此时与阅读和朗诵进行结合，更能让他们体会文字间的诗意。”浙江图书馆儿童戏剧社特邀导师郑重说。

　　书本之外，越来越多“阅读+”模式，唤起孩子们的阅读兴趣，回应读者拓展学习能力、开阔知识边界的需求。

　　这个暑假，各大图书馆里也吹起了一股新颖的“阅读风气”。比如，温州市图书馆采用“阅读+研学”模式，孩子们既能亲身体验中医文化的博大精深，也能参与陶艺、篆刻、非遗鉴赏等一系列特色课程，在玩乐中学习；“阅读+科普”更是标配，台州市图书馆举办“科学魔法秀”，通过各类实验引导孩子们解锁科学奥秘……

　　在人工智能蓬勃发展的当下，AR、MR等前沿技术的加持，也让阅读更有生命力。在宁波少儿图书馆三层，许多孩子走到AR阅读体验区就“走不动道”，小手捧着平板在书上一扫，三维立体的小恐龙、大象、熊猫形象就立即从书中“跳”了出来。

　　“我们很期待有更多数字阅读项目的引入，毕竟现在是人工智能时代，孩子获取知识的方式不同了。”一名家长表示。

　　有了一扇扇新的窗户，孩子们得以通过阅读看到未来的更多可能。或许是建立新的学习兴趣，或许是了解不同的人生轨迹，都为他们构建起生活以外的诗与远方。

　　“图书馆有两个基本使命，一是阅读，一是科普，我们业界将其比喻成一‘文’一‘武’。除了传统的书本之外，让孩子们学习前沿的工具，在鲜活情景中了解知识，才能让他们真正打开视野，获得敏锐的对生活的感知力。”金武刚表示。