浙江在线12月14日讯　“没想到，一所山区学校，信息化教学做得这么好!”11月9日，教育部全国教师教育信息化专家委员会委员、中国第一位教育信息博士、上海师范大学教授黎加厚，来到东阳市三单乡中心学校后，多次发出这样的感慨。

　　三单乡是东阳唯一的山区乡，而三单乡中小学是东阳海拔最高和最偏远的学校。此次金华市信息化特色学校(数字校园示范校)争创学校验收，三单中小学虽然不在其中，但其自2015年下学期起全力推进信息化教育战略，积极探索智慧教育新模式，信息化教学走在东阳前列，初步形成了智慧课堂的雏形。

　　改变“粉笔+黑板”形式

　　手机、平板成了教学工具

　　在三单乡中小学的课堂上，你可以看到一个有趣的现象:老师常常拿着手机或平板电脑。他们并不是开小差，而是在利用移动终端上课。学校每间教室除了装有电子白板，还完成了多屏互动无线投影系统的改造，手机、平板等移动终端内容可实时呈现在电子白板上。

　　“课堂练习时，比如在田字格里写字，我发现某个学生笔画顺序错了，并且错得很典型，想和全班同学一起分析讲解，只要打开手机摄像头对着作业本，电子白板上就显示了我想呈现的内容。”郑建宁是语文教师，她说，“语文课常常需要拓展延伸，备课时无法面面俱到，有了多屏互动，课堂上只需百度一下，就能展示给学生。”

　　王洁是初中科学教师，她告诉记者，以前做实验时，学生只能就近观看，在多屏互动无线投影系统的协助下，全班学生都能看到实验全过程，而且可以拍特写，突出实验现象，也可以录制视频或拍照，反复播放。

　　目前，学校已有30名教师配备了教学移动终端，其他教师也物尽其用，利用自己的手机、平板进行教学。据了解，学校将为学生配备200台移动学习终端，目前已有50台投入使用，建成一个智慧教室。

　　课堂外，移动终端也发挥着重要作用。学校每名教师的手机上都装有教学APP，其中专门针对小学数学口算训练的“速算盒子”已进入应用成熟期。

　　口算训练是每一名小学生，特别是低年级小学生每天必做的作业。有了“速算盒子”，老师在教师端布置即可，学生完成作业后，系统自动批改，批改结果立即反馈给学生和老师。学生还可以自已选择作业进行练习，和其他同学进行速算PK，就像玩游戏一样，让枯燥的速算训练变得有趣，大大提高学生的学习兴趣。

　　信息化办公解放人力

　　软硬兼施提升技术水平

　　6日，东阳市初中科学微课专项研讨活动在三单中小学举行。活动要求特别提出“请带智能手机一部”，这是为什么?

　　原来，参会人员一到学校就要扫描一个二维码，里面包含了活动流程、地点、学校地图等信息。并且，扫描二维码就等于签到了，系统后台会自动生成数据。“当天共有80多人参加，如果用传统方式签到，我们还要将名字手动输入电脑，费时费力。”三单中小学副校长马俊海说。

　　活动还设立了一个微评奖，参会人员通过手机发送评论，后台即可保存、导出。“活动报名也是通过手机进行的。”马俊海告诉记者，以前报名要一个个学校一级级下发，快到截止时间了要打电话催，现在用手机报名，大家反而更积极，名额马上就满了。

　　信息化办公让学校尝到甜头。开学时，班主任要上报学生基本资料，如父母联系方式、学生身份证号码、医保卡号码等，传统方式是父母打电话或发短信告知，由于数字较长，容易出错。而现在，学校只要将所需的资料生成一个二维码，家长扫一扫填写、提交即可，非常方便。

　　“其实，这种方式也应用在教学的学情调查环节。”王洁举例说，“上课前我要先了解学生对这堂课内容的熟悉程度，可以将问题生成二维码，让学生们扫一扫回答即可。”

　　技术与教育的深度融合，关键在教师的态度。校长胡润平坦言，刚提出信息化时，许多教师都质疑。为了转变观念，三单乡中小学去年10月成立了“飞猪”培训班，开展信息技术应用全员培训。

　　站在风口上，猪都能飞起来，简称“飞猪”，意思是要顺势而为。“‘互联网+’教育是大趋势，山区学校不能落后。”胡润平说。培训班每两周组织一次全员集中学习，目前已举办14期，邀请了许多“大咖”，如黎加厚、浙师大教授黄立新、金华教育学院教授杜祖平等。

　　培训使老师们的观念有了巨大改变，信息技术水平有了质的提升，信息化改革成了老师们自觉自发的行动，而不是被“赶鸭子上架”的无奈之举。

　　不断发展智慧教育

　　打造个性化学习环境

　　教育信息化是智慧教育的基础，提升信息化水平，正是为了发展智慧教育。今年，东阳市教育局为学校新增了1000台移动学习终端、20个智慧教室，以此不断向智慧课堂、智慧教育迈进。

　　何为智慧课堂、智慧教育?概括地说，智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂;智慧教育是在教育领域全面深入地运用新一代信息技术，促进教育走向人的智能与机器智能相结合的新的发展模式。

　　“智慧教育提供的是以学生为中心的个性化学习环境。”教育局电教馆馆长厉先光说，学生存在个体差异，在数字化环境下，每个学生都可以进行个性化学习，学习情况以数据方式呈现，从数据分析学生的闪光点和不足之处，从而产生个性化学习建议。

　　智慧教育是一项长期系统工程，接下来，东阳将重点开展智慧教育基础环境提升工程、智慧课堂示范工程等，努力实现教育全过程信息化，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习环境，建立健全技术激发学习内生动力的机制，实现基于大数据的精准教育、精准管理，全面提高教育治理水平，有效满足办学多样化、学生个性化发展的需求。