新教材

　　浙江在线9月2日讯 昨天是开学第一天。学生们领到教材，翻开新学期学习的第一页。

　　此前热传已久的最新版小学语文一年级课本，也终于“千呼万唤始出来”。

　　新旧教材有何变化?新教材有何特色?为此，本报记者特邀刚参加“2016年浙江省小学语文新课程疑难问题解决专题研训”回来的黄岩小学语文教研员牟锡钊和有着20多年语文教学经验的黄岩实验小学老师郑菊青，第一时间解读新学期中新教材新变化。

　　先识字再学拼音

　　说到一年级，大多数人的印象还停留在“a、o、e”，可是翻开这本新教材，记者看到汉语拼音已经悄悄跑到了第二单元。

　　“识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些字，识字的方式是口耳相传。这个单元的字都是高频字，在日常生活中都已经在运用，熟识度很高，老师只要对字正音就可以。” 牟锡钊介绍道。

　　汉语拼音一直是幼升小的第一个“拦路虎”，“许多小学生都是高高兴兴背着书包来上学了，但开学没几天，拼音的韵母、声母、前鼻音、后鼻音、翘舌音等很枯燥，学生们根本坐不住。”教过多届小学一年级的郑菊青老师对这一调整深感赞同，她说:“先学一些学生们熟悉的常用字，在他们适应小学课堂氛围后再学拼音，老师们也好教一点。”

　　教材容量减少

　　据了解，新教材识字量由原来的400字减到现在的300字。课文由原来的20篇，减到14篇，其中7篇是新课文。还有一个变化非常明显，就是经典课文又恢复了，传统文化篇目增加。 “从篇目来看，新版教材保留、新增的课文不少是儿童诗，适合一年级孩子理解，使孩子从小养成通读古文经典的习惯，从而提高孩子们的语文修养。”郑菊青说。

　　记者注意到，“部编本”教材课文中的插图精美，多采用传统水墨画风格，京剧人物、喜鹊、腊梅等“中国风”元素频现。更重要的是每幅图都与学习内容相关，并且有一个比较完整的故事情景。比如“z、c、s”一课的插画是熊老师在大树下给刺猬学生上课，毛毛虫在旁听，学习内容都体现在图画中，学生们可以看图学习，增加趣味。“教师在引导学生寻找拼音的字形和字音的同时，还可以进行口语的训练。”牟锡钊建议道。

　　呼唤阅读新方式

　　过去部分家长认为教书只是老师的事，新教材一出，这些家长的观念也得改改了。

　　新教材的语文园地里设置了“和大人一起读”，这是一个全新的板块，意在一开始就引导学生读书的兴趣，更加重视课外阅读，提倡亲子阅读。

　　“新教材将课外阅读纳入课程，重视学生阅读兴趣和习惯的培养。”郑菊青期待，“家长可以根据教材要求跟孩子一起阅读，和孩子来个阅读比赛，孩子们会暗暗较劲，希望比父母读更多的书，无形中使孩子的阅读兴趣得到激发，更快地爱上阅读。”这样，既能提升两代人的语言素养，也有利于促进家庭教育的融合。

　　“和大人一起读,有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。”牟锡钊解读道。

　　家长反映:延期学拼音减压，亲子阅读作用大

　　对于新版教材，不少家长坦言越改越好。“课本从外观上就非常漂亮，孩子一拿到就非常喜欢，尤其是从识字开始，第一课让孩子先从简单的汉字开始，把拼音推迟一点学，相当于给孩子一段时间去适应小学学习生活。”家住黄岩君悦华庭的学生家长张女士说，这样一来，在学习方面，家长、孩子的压力都会减轻点。

　　家长伍先生非常欣赏新增的“和大人一起读”栏目。“孩子刚入学，按照教材的要求，如果家长常常能和孩子一起亲子阅读，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯和学习习惯。”他表示，自己工作较忙，以前只是有时间才会陪女儿一起看书，如今成了作业，他一定会尽力陪女儿完成好。