浙江在线7月5日讯(浙江日报记者 马悦)　7月4日，马云公益基金会正式发布“马云乡村校长计划”，预计在10年投入2亿元，寻找和支持优秀乡村校长，培养新一代具有优秀领导力的“乡村教育家”。

　　“校长的教育情怀与教育思想决定学校的教育文化，校长的管理能力决定学校的教学成效，校长的领导力决定学校的氛围和活力。”在马云看来，中国式教育不缺“教”，而缺“育”。

　　“马云乡村校长计划”从全国义务教育阶段的乡村学校入手，首期从今年开始，每年评选出20名具有教育情怀与教育思想的优秀校长，到国外知名学府“回炉”学习管理方式、办学理念、教育模式等。

　　马云公益基金会传播总监徐俨俨介绍，通过国际游学，能促进校长们“跨界”思考，进而拓展中国乡村教育模式。校长们在国外不是“走马观花”式学习，而是要把国外教育中让孩子从应试知识以外学到的“为人道理”、从音乐美术这些“副课”上学到的“创造力”，带到中国的乡村去。

　　另外，这些校长还将结成“乡村教育家社区”，运用互联网进行线上和线下交流，互相学习共同成长。

　　今年，首届“校长计划”将投入1200万元，给每个入选校长所在学校提供50万元实践基金，供他们开拓教育模式。但这笔钱具体怎么花，徐俨俨说，基金会将不会具体框定校长们必须用实践基金做什么项目，而是放手让他们自行决定。

　　20名乡村校长如何遴选?徐俨俨说，“校长计划”的遴选面向全国，义务教育阶段的乡村学校(不包括县城所在镇学校)校长均可参加“校长计划”评选，但也有几条硬杠杠:连续担任正校长职务3年以上，年龄在55岁以下，学校学生人数100人以上等。

　　与此前“马云乡村教师奖”面向社会广泛征集参评教师的模式不同，为确保校长计划精准高效，优秀校长参评将采用邀请推荐制，由项目组委会邀请具有行业影响力和公信力的机构参与推荐。

　　“校长计划”能顺利改变中国乡村教育的未来吗?记者采访了教育部门、研究专家、乡村小学校长进行共同解答。

　　乡村教育是中国教育中的短板，“除了教育设施落后、优秀教师人才匮乏，更为突出的问题是乡村学校校长与城市学校校长在教育理念、培训机会、资源获取能力和教育创新实践能力等方面均存在巨大差异。这关系到社会公平，关系到我国众多乡村儿童的教育问题，是我国人才国际竞争力的问题。”省委党校吴锦良教授直言不讳。

　　校长在乡村教育中起着“领路人”的作用，在浙江工商大学国际教育学院教学部主任王晓华看来，“中国众多乡村儿童，300万乡村教师，需要乡村校长带领他们拓宽视野，提升素质，明确价值，养成文化。”

　　基数大、范围广、着手难，虽然解决这些问题并非在一朝一夕之间，但吴锦良认为，“校长计划”重点着眼于培育新一代“乡村教育家”，抓住了教育问题的“牛鼻子”。他希望借助“校长计划”能对全国乡村教育的机制、理念、方法，产生巨大的示范和辐射效应。

　　省教育厅人事处相关负责人表示:“省教育厅支持成功的、有社会责任感的企业、个人参与教育建设，通过公益事业反哺社会发展建设。”在该负责人看来，“校长计划”是教育领域民间力量对行政力量的有益补充，有利于提高乡村教师在社会上的声誉、地位，提高社会关注度，激励更多优秀人才扎根乡村，投身乡村教育。

　　作为基层教育工作者，金华婺城区莘畈小学校长倪元迅得知这一消息后倍感欣慰，他说:“把校长送去国外学习，建立校长交流平台，可以提升学校教书育人的能力。”他打算参加评选，希望通过50万元的教育经费，搭建乡村教师的发展平台，“校长、名师是促进乡村教育建设的最好代言人。”

　　“如果乡村校长的综合能力能够提升到与城市校长的水平相当，乡村教育的一系列问题将会得到明显改善，甚至产生根本性的变革。”吴锦良对“校长计划”充满期待。

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　　乡村教师计划

　　2015年9月，马云在北京师范大学启动“马云乡村教师计划暨首届马云乡村教师奖”。马云透露，“马云乡村教师计划”将每年为100名乡村教师提供总额1000万元的奖金资助和持续3年的专业发展支持。

　　马云表示，原本不希望冠名，后来觉得有责任为乡村教育代言，“为捐钱搞发布会，我开始也非常反对。但之后觉得，低调慈善、高调公益，我们今天做的是公益，捐钱不是最关键的，传播可以让更多的人关注乡村教师。老师对一个人的影响超出我们的想象，乡村教师对乡村儿童来说就是阳光，而我们要给这些教师一些阳光。”

　　数据显示，我国有约300万名乡村教师。“这300万乡村教师影响着4000多万贫困地区的孩子，这4000多万孩子一定影响我们和我们孩子的未来，这就是我们做这件事的意义。”马云表示。

　　据悉，首届“马云乡村教师奖”评选2015年9月启动，对象为在陕西、甘肃、宁夏、云南、贵州、四川农村中小学连续工作5年以上的一线乡村教师(不含镇学校)，优先鼓励45周岁以下者。目前，马云“乡村教师奖”评选已进入第二届，评选范围扩展至13个省区。