“那里的学生因环境条件限制，学习基础会差一点，要耐心”，“高原反应其实并不可怕，大概一个星期就能熬过去”……由省教育厅、省委组织部和省人事厅，联合于去年选拔的首批8名优秀援藏教师，终于完成使命，回到杭州，而另外8名接班人，今天即将踏上支援西藏教育的征途。临行前一天，8位“老大哥”级的援藏教师，叙述了动人的亲身经历，为赴藏接班人送行。

　　孩子们坚持到高中并不容易

　　“拉萨那曲高级中学，已成了孩子们向往的学校，孩子们热爱他们的援藏老师。”援藏教师领队、杭州淳安第二中学老师方卫德介绍。拉萨那曲高级中学是由国家教育部投资4275万元，在拉萨西郊建立起来的，平均海拔4000米以上，四周被雪山包围。

　　拉萨那曲高级中学，成为当地惟一一所为藏北游牧民培养高中生的学校，“那里的孩子，要坚持到高中不容易，那边高中生的知识基础，与内地发达教育地区的初中生相差无异。所以，支教的路，不但要走下去，还要长久走下去。”方老师说。

　　首批援藏教师中，有许多都是拥有丰富教学经验的高级教师，可当他们兴致勃勃地带着精心准备的教案，亲历课堂的时候，却发现，这里高一的孩子其实基础知识水平，还是比较薄弱的。

　　“有一次，老师在课堂上出了“5-3+2+x=7”一题，求解x，可现场只有部分学生反应过来。”来自嘉兴第三中学的化学老师姚建星回忆道，“有些同学对于非常简单的一个概念，诸如‘油比水轻’，都可能不理解，要给他们解释‘比重’，需要耐心地打比方。”

　　要多花两到三倍的精力备课

　　姚建星说，老师们的教学工作几乎是在边补边教的过程中进行的，“当地孩子对汉语的理解程度是有限的，只能理解课堂内容的60%，所以我们必须花上比以前多两到三倍的精力去备课。”

　　姚建星称自己开始是“越教越烦、越教越火”。但姚建星并不怪孩子们，他说，这需要教师去融入、去理解，然后才是影响。首先，一旦发火，严重的缺氧环境立刻会叫他眼冒金星、高原反应；再者，孩子们已十分艰苦，气候环境造成不少学生的父母早逝，学生中有1/6是孤儿和贫困生。所以他们需要我们特别的关怀。

　　“有时我看见，一群学生抬着一个孩子奔向医务室，觉得奇怪，而学生却习惯了。后来有两个孩子在我的课堂上突然倒地抽搐，我吓坏了，当地人这才告诉我，因为气候原因，孩子天生有癫痫或心脏病的很多，所以在课堂上常常有发病的孩子。”姚建星说。

　　支教结束后脸上还有“高原红”

　　高原反应，援藏教师的必修课，尤其是当学校处在海拔4000米以上位置的时候，高原反应就更为强烈。43岁的化学老师姚建星是“8人队伍”中最年长的，直到支教结束，“高原反应”也没完全消失，他的脸上还有“高原红”。

　　“上课时，说两句，歇一歇，胸闷气短，眼冒金星，黑板一片模糊……只好扶着黑板靠一靠。”姚建星说，学生基础不好，他恨不得以最快的语速，把最多的知识告诉学生们，但缺氧环境却容不得他说得太快、太多。“有时很想在课堂里坐坐，可我的职业道德不允许一个老师坐着上课，我告诉自己，挺也要挺住。”

　　来自台州的朱崇华老师，因高原反应，连续住院两个月。而真正与死神打过交道的。是来自温州十五中学的方崇安老师，2005年3月11日，身兼拉萨那曲高级中学教科室副主任、物理教研组组长、物理教师、心理辅导老师数职的方崇安，因为工作劳累和感冒，突患急性高原肺水肿，生命垂危，一天中，医生连开3张病危通知。

　　“当天早上看见方老师躺在宿舍，他以为有点高原反应，挣扎着要起床去上课，我们再三劝阻后才同意让人送到西藏自治区人民医院。”朱崇华说，“不料，医生一诊断，马上开了病危通知书。”

　　拯救方崇安是援藏教师们这一年中最难忘的记忆，为了给方老师提供正常的呼吸环境，浙江、西藏、四川三地的政府、医院，组织一切力量通力抢救，6天6夜后，终于把他挽救过来。

　　队长方卫德说，方崇安熟悉班里的每个学生的家庭情况、优缺点，甚至身高。有时打电话回家，方崇安会把学生的故事兴致勃勃说上十几分钟，气得妻子把电话给挂了。

　　“老大哥”们的叮嘱记在心里

　　“说实话，要是当初能预见到我援藏报名能成功，这个报名我还要考虑考虑呢。我在队伍中年纪最大，家里的顾虑会很多。”姚建星老师半开玩笑地说，“因为比我优秀、年轻的老师有不少啊，我几乎没有心理准备”虽然在心理和身体上都没有准备，但当姚建星一到西藏，“只要不趴下，根本就没想过要中途回来！”离开学校时，姚建星把所有联系方式都留给了学生，表示“有问题尽管问”，他还为每个学生拍了照片，嘱咐藏族老师开学时送给每个学生。

　　首次援藏的8位“老大哥”，都表示将来会带着自己的子女，去看看曾经执教过的地方，而今天即将登机赴藏的莫维平、薛勇、林德跃、钟玉良等8名来自杭州、宁波、温州、嘉兴等地的“接班人”，更是踌躇满志。(图片选自《阳光镌刻的记忆———援藏教师方崇安的故事》)