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　　爱情、性成熟、艾滋病……今天，在高中、初中的课堂上，这些词语已不避讳，因为老师们正在努力探索用科学态度给孩子讲解青春期的困惑。12日，杭州市第三届青春期性健康教育优质课评比在杭州市人民职业学校举行。

　　其实，参加这次比赛的老师都被称为“志愿者”，因为他们全部都是自愿来参评的，所以目的格外单纯——为青春期性健康教育进行大胆的尝试和经验交流。

　　据杭州市教科所副所长韩似萍介绍，这几年，“青春期性健康教育”已经不再是“请同学们自学”的内容。参与本次活动的教师人数达到98人，所涉及的教学内容非常丰富，比如“青春期性心理”、“艾滋病的基本知识”、“生殖与避孕”……

　　而在2002年，第一次举行“青春期性健康教育优质课”评比时，只30多位老师参加；2003年第二届评比时，参评老师增加到了48位。

　　几年前，可能有些家长、教师认为“我们过去没有青春期教育，我们不是也成熟了”。但是今天，让孩子接受正确的青春期引导成为非常迫切的教育内容。

　　“因为不良信息对孩子产生误导的可能性很大，所以我们一定要主动出击。”据韩似萍介绍，在她接触到的每一个发生“性错”的孩子身上，普遍都存在着爱的缺失，比如家庭亲子关系紧张或者家庭关系冷漠……每个出现“性错”的孩子，都能说出一套“入情入理”的理由，他们经常错误地将“性”与“爱”等同。

　　记者在观摩课上发现，同学们接受“青春期性健康教育”态度非常积极。杭州人民职业学校鲁晓霞老师的《不能承受之“亲”》，就是围绕“性骚扰”的话题展开的，这样的课程针对性、实用性很强，该校还将有针对性地继续开发、研究与女生相关的青春期课程。

　　曾经被称为“羞答答的玫瑰”的青春期性健康教育，今天已经得到了更多的关注和认同，就像参与评比的老师所说，“在性成熟过程中形成的人生观，将影响人一生的发展。”