硕士生执教幼儿园，博士生应聘中学教师，这些过去看来匪夷所思的事情，如今正在变为现实。在今年的教师招聘计划中，杭州市第十四中学第一次将招聘一名博士生列入了学校的计划中。杭州某中学人事部门的负责人这样概括中学的师资状况：“当中学教师的人，30年前多数是高中毕业生，20年前以大专毕业生为主，10年前是本科毕业生居多，现在开始有研究生和博士生了。”

　　这些博士、硕士能胜任中学教师的工作吗？他们的优势又在哪里？是否大材小用？我们也欢迎您发表高见，热线电话：85310178。

　　学校需要能搞科研的教师

　　一连数日，杭州市第十四中学校长赵碧野可谓“忙碌并幸福着”。今年，十四中学计划招聘4名教师，其中的生物老师明确要求是一名博士生。“东北师范大学邀请我们学校去参加他们的毕业生双选会，于是我们就把招聘信息报给了他们，这条信息后来被很多学校转发了。”赵校长说，消息一出，不仅吸引了全国各地多所高校的生物学博士生竞相寄来简历，而且还有许多其他专业的博士生也打来电话，询问是否需要其他专业的教师，并自我推荐。

　　十四中校长办公室余慧珠这样解释今年学校招收博士生执教的原因：“十四中的生物一向比较有优势，明年更是要承办全国生物奥赛，为此兴建了一个生化实验室，用于生物创新实验，所以需要一个能搞科研的生物老师。更重要的是，十四中今年已经聘用了一名浙大中文系的博士生在学校教高一语文，而且效果不错，所以学校现在敢大着胆子去招聘博士生来学校，也相信能够吸引博士生来学校。”

　　博士做教师一样可以实现自我

　　刘洋，浙江大学中文系博士，今年4月从浙大毕业后来到杭十四中，做了一名普通语文老师。

　　十四中校长赵碧野告诉记者，刘洋能够到学校来任教，纯属偶然。赵碧野当上十四中的校长后，一直都想招几个博士生到学校来当老师，但是始终有点犹豫，“因为总觉得时机还不成熟，”赵碧野坦诚地说。但是一次偶然的机会，她认识了当时尚在浙江大学读博士的刘洋，刘洋表达了自己想到中学任教的想法“为什么不让他试一试呢！”赵碧野决定让刘洋来学校。在杭州第十四中学教学楼一楼的教师休息室里，一共有6张办公桌，刘洋的位子在并不显眼的一角。刘洋坦言，当初选择到中学来任教，自己也做过思想斗争，毕竟堂堂一个博士生去教中学生，很多人不理解，虽然师长和亲友都表示希望他能“考虑成熟一些”，他再三思考后，仍然坚持了当初的决定。

　　“基础教育现在越来越受重视了，并且需要在理论上有所突破，而这非常需要身在第一线的老师，一方面扎实教学，另一方面进行科研创新。我到了中学，一样可以做科研，一样可以实现自己人生的价值。”刘洋说，从在大学校园里搞专业研究，到现在在中学里进行赏析讲解，虽然转变巨大，但是他相信自己能够胜任。刘洋说：“我喜欢教师职业，也喜欢中学的工作环境。与孩子们接触会使心态年轻。”

　　影响博士给中学带来一阵新风

　　杭州第十四中学语文组的资深教师林琦在接受记者采访时说，博士教师的到来给语文组带来了明显的变化，“像我们这些有着多年教龄的老教师，经验的确丰富，但有时候经验也可能会束缚手脚。”林琦说，“刘洋来了，他的教学思路和想法跟我们截然不同，感觉是一阵新风，让我们也产生了许多好想法。”

　　在十四中刚刚进行的语文期中考试中，刘洋老师所带两个班学生的“开拓性思路分”是全校最高分。“干得如鱼得水，给学生提供了更宽的视野”，是学校给刘洋的评价。“博士进入中学当老师不仅对学校的教育科研有很大帮助，同时他们的视野比较开阔，能够把领域内最新的科研成果传递给中学生，从而引导学生的发散思维”。赵碧野说。

　　问题肚里有货还要懂得怎样教

　　浙江大学就业指导中心一位老师对记者说，今年该校毕业的研究生到中学当老师的比例明显上升。“到目前为止，浙江大学共有将近100多名研究生和几名博士生定下意向到中学当老师，鉴于近年来大学生严峻的就业形势，这一比例今后可能还会再上升。”

　　在赵碧野看来，博士生做中学老师，不是大材小用，而是教育质量提高，师资力量不断加强的表现。引进博士有助于把学校建成“研究型”中学。赵碧野说，到十四中执教的博士不仅要教好学生，还要承担各种科研课题。十四中计划设立博士后教育研究站，把博士培养成学者型、研究型教师。

　　不过，由于中学教育教学的特殊性，“并不是所有的博士都适合进入中学当老师。”杭州市第十四中学教导处副主任范里直言不讳。范里说，有些博士自身的科研能力很强、业务素质很高，但在试讲过程中，没有找到在课堂上当老师的感觉。“一些试讲的博士给中学生上课时，只顾自己滔滔不绝，没有把学生当作自己讲授的对象；还有一些博士，备课非常充分，但表达能力不强，课程大纲里的知识点，心里明白但说不出来。”