研究生小学教拼音引发争议

　　文海小学开办一年，有9名研究生、8名在职大学教师前来应聘

　　一所开办才一年多的小学，招聘老师本科生起步，前后竟有9名研究生、8名在职大学教师和2名外籍老师前来应聘过，其中一名浙大研究生已经被招聘录用，在该校教了半年“拼音识字”。昨天，在文海实验小学举行的杭州经济技术开发区首届“与名师面对面”活动周上，台上台下众多特级教师、教研员也为文海小学招聘老师“起步价”之高咋舌，大家议论纷纷，说法不一。

　　新小学招聘老师本科起步

　　作为一所离杭州市区相对较远的开发区公办新小学，文海实验小学去年9月才开办。一年多时间里，该校进行了四次招聘(其中第四次招聘目前正在进行中)，有9名研究生、8名在职大学教师和2名外籍老师来应聘。目前已经招聘的老师中，应届毕业生全部本科以上，其中一名为浙大研究生，即使是在职老师不少都具有小学高级教师职称甚至中学高级教师职称。

　　点击学校网页的招聘公告，记者发现报名条件要求非常高：①具有教师资格证书，年龄在35周岁以下的在职教师或应届优秀大学毕业生；②大学本科及以上学历；③计算机合格、普通话达到相应学科要求、有一定的英语基础；④师德高尚，教学基本功扎实，教育理念先进，悟性高，有较强的合作意识；⑤身心健康，精力充沛，能适应富于竞争性的工作环境。市级(地级)以上学科带头人、教坛新秀等学历可放宽至专科，年龄可适当放宽。

　　该校教导处主任吕建生老师介绍，学校目前正在进行的全国性招聘中，两名前来投档的研究生分别来自北京师范大学、暨南大学；前来应聘的两名外籍老师来自澳大利亚，说是在学习中国文化，想在小学教英语；应聘者中女性居多。为了搞好招聘工作，学校每年设立4万元招聘专项基金：2.5万元用于媒体招聘广告，1.5万元用于请专家担当评委挑人才。

　　学校何以如此“兴师动众”招聘“高级”老师，钱晓华校长告诉记者，要打造和市中心一样的名校，使学校成为招商引资的一大砝码，必须有一支高素质的教师队伍；更何况，下沙高教园那么多教师也希望有一所好的小学，这样他们才能安心住在下沙。　

　　新进教师门槛越来越高

　　虽然按教育部规定，高中教师的合格学历是本科，专科毕业生可以教初中，小学教师中专学历就可以，但记者从我省各地教育部门了解到，现在大多数中小学在招聘教师时开出的条件都比这个规定“上涨”了一档。据来自省教育厅的信息，目前我省近六成的小学教师具有专科及以上学历，一半以上的初中教师本科毕业，高中讲台上，还“站”着不少硕士生，甚至博士生。

　　“大材小用”之三人谈

　　不论博士硕士合格才能上岗

　　硕士生当起小学老师，博士生站上高中讲台，当越来越多的高学历人才投身中小学教育时，有人不禁要问：这算不算人才浪费？

　　钱晓华(文海实验小学校长)：

　　是否浪费看能否发挥实际作用

　　现在的社会竞争激烈，要的是能发挥实际作用的人才，如果工作能力不够，研究生去当小学老师也没什么可惜的；再说现在教师很受尊重，工资不低待遇又好，很多研究生都愿意去中小学当老师，这在几年前是无法想象的。

　　现在的小学教育其实很需要一些真正有知识深度和认识深度，并有责任感的人去充实小学教师队伍，启迪我们的孩子。在中国近代史上，有许多大学者都做过中小学老师，如朱自清等人，问题不在于小学老师这个职位高低，而是这个职位能给教育者多大的发挥空间。

　　吕建生(文海实验小学教导处主任)：

　　学历高不一定适合当老师

　　在应聘过程中我们确实刷下了多位硕士生，如有一位是搞足球研究的，一位是研究教育技术学的，两个学科都太专了，到小学毕竟教学还是要放在第一位的；今年6月，8位在职的大学老师来应聘，笔试就被刷下了，面试见都没见着，不是每个人都适合教小学的。

　　如果有博士来，我们当然欢迎，但也一定要通过考试，合格后才能上岗，因为学历高不一定适合当老师。

　　程笑君(杭州市教育局初教处处长)：

　　肚里有货还得看他会不会教

　　研究生教小学也要看个体素质，学校在发展、学生在发展，关键看他适合不适合。当老师需要有较强的综合素质，知识面和实际操作能力是两回事，一些博士、硕士学识厉害，但肚子有货还不行，还要看会不会用，会不会教。　

　　研究生袁玉华爱上“教拼音”

　　一件橘红色外套，一条红蓝相间的围巾，长头发夹在耳朵后面，素面朝天，活泼开朗，富有亲和力。这是文海实验小学的年轻教师、教育学研究生袁玉华给记者的第一印象。

　　今年7月从学校毕业后，袁玉华已经在文海实验小学一(5)班教了半年拼音、识字，对这半年小学教师经历，她自我评价：“不是简单地教拼音识字，我努力让孩子们喜欢语文，热爱祖国传统文化，把人文精神一点点渗透进去，我乐在其中。”

　　学历是越读越高

　　学校倒越教越低

　　今年6月份的一次招聘会上，浙江大学教育学研究生袁玉华从众多应聘者中脱颖而出，开始了自己的小学教育之路。在袁玉华看来，基础教育越是低段越重要，所以她选择了教小学一年级。

　　在读研究生之前，她已经在高中教了四年书，积累了一定的经验，没想到书读上去了，教的学校却由高中变成了小学。有人认为研究生教小学没面子，她母亲也曾反对过。但袁玉华不这么认为，“我喜欢教师这个职业，喜欢孩子。教书不管大学、中学、小学都一样，基础教育要求最高，影响到一个人今后的发展；而且，现在小学也需要学者型、科研型教师。”

　　按照新课标，袁玉华要教孩子们一个半月的汉语拼音，要让他们在第一学期认识400个字，还要教常识问题，一些标点符号、小古诗、童话、寓言。袁玉华现在住在下沙，每天6点半起床，7点半到学校，指导学生早读。“语文课都很早，一般是一二节课，教小孩子要想得很周到仔细，准备工作一定要充分，教具、课件要能吸引学生，让学生喜欢。”

　　原以为教高中累

　　不料教小学更累

　　除了教学之外，袁玉华还兼学校一部分科研工作，负责三个课题，一个市级的《学生反思力培养实施策略研究》，还有“小学语文课外阅读”、“小班化教学”，还不定期到市区听报告。她打算除了搞好教学外，还要做好科研，要把自己的教学心得理论化，做一个有后劲的老师。

　　“本来以为高中有升学压力很累，但半年下来，发现教小学比高中还累，学校又属于开拓时期，不过大家都很有干劲。每当学生说，‘我最喜欢上你的课了’，就觉得非常开心”袁玉华说。

　　文海实验小学校长钱晓华评价说，袁玉华的理论功底、教学科研都不错，而且她还能带动学校其他老师搞科研。