《教师流动收费引发热议》一文引起众多读者特别是教育界人士的关注。一些教师来电诉说一个更“心酸”的流动故事：或出台文件禁止他们走，或扣押档案、包括家人档案，或出动校长、局长、乃至组织部长竭力挽留，只因为他们身份特殊：特级教师。

　　特级教师，赛过黄金

　　特级教师，这种资源稀缺，在所有教师中只有千分之几的比例，余杭7000多名教师中，特级教师不到5位。这种资源的再生速度也很慢，通常培养一个特级教师，需要10-15年，这使他们的流动成为高度敏感地带。在优质教师资源紧缺的今天，这部分人群理所当然地成为争夺的焦点。同时，特级教师的分布更加不均衡。例如杭州大市共拥有150名左右的特级教师，其中绝大部分集中在老城区，如杭二中、学军中学、十四中、天长小学，多的时候一校就拥有10名左右的特级教师，而隶属于杭州的桐庐、临安、淳安，一县(市)的特级教师至今为零。

　　攻守大战日趋激烈，乃至出现“一人出走，牵动一城”的局面。

　　离开，因为不想再吹风沙

　　人到中年的陈江明终于在杭州落了户。但他没想到，他的新家会迎来这样一位特殊的客人：甘肃张掖市市委组织部部长。原来陈江明正是从张掖市第二中学“出走”的特级教师。千里迢迢赶来的组织部长，名为“探望”，实为“劝说”，并许诺会“弥补损失”。原因很简单，“在我们当地1万多名教师中，中小学特级教师只有15位，其中中学特级教师大约只有5-6位。”

　　陈江明的老家在祁连山下。他毕业于西北师范大学，然后回到张掖市第二中学做了一名普通教师。依靠自己的努力和当地学校的栽培，他成长为一名特级教师。2003年，他在中国教育报上看到杭州一所中学面向全国引进特级教师，由此与杭州结缘。

　　人过中年，为何还要离乡背井？“要说待遇，其实相差不大，在我们当地，特级教师颇受尊重，月收入有3000元左右，远远超过一般工人了。”“可人总是要求发展、求上进的。想要提高，就不能老在一个地方呆着。杭州的整体办学条件、办学水平要高一些，我感觉不断学到一些东西，更开心，更有成就感。”而另一个促使陈江明下决心离开的原因更朴实：“西北的自然气候太差了，风沙很大。”自古以来，他的老祖宗就不断往内陆迁移，寻找水草丰美之地，“我不想我的孩子再吹风沙了。”

　　同样的故事，在浙江省内也时有发生。特级教师王崧舟2001年从上虞离开时，“是光着身子一个人出来的”，至今他的档案还“留”在上虞。想起当年的“出走”，他打心眼里觉得有些对不住原来的单位，毕竟他在那里当了十几年教师，1998年在那里评上特级教师的。目前他作为杭州拱宸桥小学的校长，正在实践他的理想，让这所曾经的薄弱学校起飞。

　　相对来说，现任杭州濮家小学校长的黄凤英从温州“出走”似乎容易得多。她是温州平阳当地从小学到初中的惟一一个特级教师，去年7月份被江干区引进，属于正常调动。她深有感触，“当我向平阳教育局表达了想换一个环境时，他们尽力挽留，但没有强留。”黄凤英说，教师就像割韭菜，不割就老了，她之所以要出走，不是因为待遇，而是觉得需要一个新的环境，“人有时需要变化，需要一些新的挑战，否则思想就会僵化。”

　　留人，所以不让评特级

　　然而对于主管部门来说，特级教师的流失却成为抹不去的“痛”。

　　“以前评特级教师是好事情，现在我们都评怕了。”丽水市教育局几遭“劫掠”，人事处马老师谈及此事显得很激动。2002年，当地重点中学丽水中学还为自己培养出惟一一个特级教师而欢庆，可第二年这个老师就走了。当年丽水市一举评上4名特级教师，两年内走了一半。“这几年，我们一共流失了3个特级教师，而我们全部的特级教师才6个！”

　　明年又要评特级教师，现在马老师的想法却很矛盾：“培养一个特级教师起码要10年，没评上还能安心工作，评上了就要冒失去的危险。骨干教师一旦戴上了这个帽子，马上成为经济发达地区哄抢的目标。”对2002年的场面她还记忆犹新，特级教师评选结束后的那个寒暑假，潮水般的电话打进这些老师的家里，“老师也是人，人家许诺高薪，还有房子可以解决，连家里人的工作都能安排好，一般人是抵挡不住诱惑的。”她现在为硕果仅存的几个特级教师担心，“在最贫困的景宁县，就有一个全省最年轻的特级教师，这几年不知道要抗拒多少诱惑，我真担心他扛不住。”

　　限制流动，能“限”多久？

　　2005年3月，浙江省教育厅出台了《关于加强中小学教师队伍管理的若干意见》，明确指出，当前的矛盾“突出表现为城乡之间、区域之间、学校之间、学段及学科之间教师队伍存在结构性矛盾，农村和欠发达地区骨干教师流失严重。”

　　为此，省教育厅一方面加强支教，将其列为年轻教师评职称的条件之一，另一方面严格控制特级教师的流动：

　　今后浙江省评选特级教师时，取消4年内已从省内欠发达地区引进3名以上特级教师学校的评选资格。同时，将逐步实施特级教师饱和制度，凡一个学校在职特级教师达到一定数量后，限制该学校特级教师的评选资格。

　　欠发达地区教师晋升高级教师职务或获得省级以上荣誉称号后，原则上应在本校或本地学校任教5年方可流动。各地要努力改善他们的工作生活条件。

　　本省欠发达地区教师跨地区调动，要取得当地教育行政部门的同意，接收地区和学校不得重新建档。特级教师跨市流动需报省教育厅备案。

　　似乎没有什么理由可以指责教师，因为教师同样是有生命的社会人，他们生而有追求个人发展的权利；似乎也没有什么理由可以指责当地教育主管部门。当无法迅速扩大优势资源时，他们从宏观考虑，均衡资源，也顺理成章。

　　也许谁都会说，教师流动是时代发展的必然趋势，不可阻挡，必须因势利导。可在这尴尬的关口，究竟该怎么导？