教育部决定，浙江省从2006学年开始，普通高中进入新课改实验。金华市共有省等级重点中学58所(普高33所)，占高中段学校的52%，在校生占高中学生总数的59.1%。高中段教育在完成量的扩展后如何转向质的提高，如何以科学的教育发展观为统领，启动高中教育的新一轮发展，如何面对即将到来的普通高中课程改革？

　　昨天，全市重点普通高中校长论坛在金华一中举行。全市普通高中校长、各县(市、区)教育局分管局长、教育科长、市教育局教研室有关负责人等参加了论坛，为促进金华市普高教育均衡优质发展建言献策、共商大计。教育部课程教材研究所研究员、人民教育出版社课程研究室主任张廷凯，浙江省教育厅教研室副主任方红峰等专家为本次论坛作了专题报告。

　　高中新课程改革呈现五大变化

　　金华市教育局局长应恩民在论坛上说，高中学校理应为每个学生公平提供优质教育。新课程改革，将促进高中教育的新跨越发展。

　　如何进行新课程改革，应恩民在论坛上阐述了本次高中课程改革呈现的五大变化：一是课程功能发生了变化，新课程强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程；二是课程结构发生了转变，建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构。最引人注目的是对普通高中学生艺术素养和技术素养的重视；三是课程内容发生了变化，内容的选择体现了当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系，从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，同时强调选择性，以满足不同学生发展的需要；四是课程设置发生了转变，由必修和选修两部分组成，研究性学习成为学生的必修课程；五是课程实施发生了变化，新课程实施致力于个性成长，模块教学和学分制的实施使原有教学组织形式受到全面的挑战，要求学校建立行之有效的校内选课指导制度、德育导师制度。与上述改革相应的，学校在教学组织形式上变固定班级上课为走班制，变百分制考试的学生学业管理为学分制管理，单位教学时段由传统的以一个学期划分为以一个选修模块教学学段进行划分。

　　应恩民认为，这次高中课程改革，不仅仅是教材的改变、教学内容的调整，而是教育教学制度层面全方位的改革。它的最大特点是给学生提供了较大的选择，让每个学生都有了属于自己的课程“套餐”，“萝卜青菜，各有所爱”。

　　不打无准备之仗

　　高亚军(金华一中校长)：2006年浙江省正式启动高中新课程改革，这是一项基础教育最高层面、牵动社会敏感神经的变革。它是涉及教育观念、目标、体制、内容、方式等综合变革的重大工程。作为高中校长，站在这场改革的第一线，深感责任重大。实施新课改肯定会遇到许多矛盾，碰到重重困难，我们将从观念、态度、策略方案和制度在操作层面上进行较为深入广泛的思考，为新课改的启动作些必要的准备。

　　高中新课改如何实施，没有现成的可以照搬照套的模式。金华一中将制订教师培训方案，保证每一位教师得到较好的培训，做到不培训不上岗。

　　新课改的三级课程设置，大量选修课、活动课的开设，将打破原来的学科教师任教固定学科固定班级固定的工作体系，固定使用教学场所、设施的格局也要被打破。

　　课程实施方案、师资调配方案、教学质量控制和管理方案、学生学业考核评价方案等都有待认真制订。从某种意义上讲，实施新课改就如同打一场新的战役，“不打无准备之仗”，战略方案的制订是确保战斗胜利的前提条件。