正在召开的国际心理治疗与危机干预学术会议上，《杭州市中小学生心理卫生状况调查》首次披露。1014名受调查的小学生中，有焦虑情绪的占25.8%，有抑郁情绪的占15.9%。课题负责人、杭州市第七医院院长赵国秋说，小学生心理问题呈“U”形现象，即低年级和高年级学生心理问题发生率最高。

　　三年级是本次调查学生的最低年级。之所以选择从小学三年级的孩子开始调查，是为了保证孩子对测试题目的准确理解。而理解力的形成也同时说明另一个问题：这个年纪的孩子已经形成了自己的观点，对问题有自己的理解，他们觉得自己是大人了，但事实上却还有很多问题不能解决。也许正因为这样，这些没有升学压力，也逐渐脱离了初入学时的不适应的三年级孩子，成为心理问题高发人群。

　　三年级孩子最容易抑郁

　　调查者之一、市七医院医学心理科医生刘健说，本次调查所采用的是国内通用的Rutter行为量表和儿童情绪量表。

　　Rutter行为量表是由老师来评价孩子的行为，共涉及26种孩子容易出现的问题。比如头痛、尿床、发脾气、拒绝上学或逃学、难于长期静坐、经常破坏东西、经常和同伴打架争吵、不被其他小朋友喜欢、经常哭、喜欢吸吮手指或是咬指甲、做事拿不定主意、害怕新环境、偷窃、爱说谎等。行为问题发生的频率也要评定，到底是“有时出现”(每周少于一次)，还是“至少每周一次”甚至更多，频率发生越高说明孩子焦虑或抑郁等不良情绪越明显。

　　儿童情绪量表则由孩子自己来回答。问题大多集中在一些躯体症状和心理感受，比如是不是经常觉得肚子痛、想呕吐、觉得不高兴、心烦等。

　　最后结果显示，小学生更容易出现的是破坏东西、不听管教、欺负同伴等行为问题。六年级孩子在焦虑、学校恐怖、社交恐怖上得分最高，三年级的孩子出现抑郁情绪的最多。

　　啃指甲是为发泄焦虑情绪

　　样本：女生毛毛，小学三年级。十个手指甲没有一个是完整的，有些索性只剩下一小块，妈妈说“像是被狗啃过”。父母想了很多办法，一看到毛毛把手指往嘴里送就大声呵斥或是直接打她的手。后来还打听来一个“偏方”，在指甲上涂一些辣酱，毛毛被呛得满脸通红、直吐舌头，但啃指甲的坏毛病还是没改掉。

　　专家点评：大多数孩子啃指甲是情绪问题转化为行为问题的结果。因为孩子缺乏生活协调技能，当他们觉得无法应对的时候也不能像成人那样排解，啃指甲等“古怪行为”很可能是他们转移焦虑情绪的途径。家长可以回忆一下，孩子最开始啃指甲时发生了一些什么事情，或者他通常会在什么情况下啃指甲，也许能找到原因。不要忽视一些细节，转学到新学校、跟陌生人接触等成人看来似乎很平常的事情，也许也会成为孩子焦虑的原因。

　　偏科的孩子要调节左右脑

　　样本：女生小姜，小学三年级。作文写得好，语言流畅，还会用一些很生动的词语，让语文老师赞口不绝。但一到数学课就成了“差生”，一问三不知，考试常常不及格。

　　专家点评：学习困难是儿童心理问题中常见的一类，偏科是其表现形式之一。这些孩子智力正常，但读书就是读不进去，能通过神经心理学的方法来调整。比如偏科有可能是左右脑发育不平衡引起的，可以适当用药物调整。家长们尤其要注意，不要因为孩子成绩差而打骂，这不但会让孩子因学习压力而选择逃避，还会打击他们的自信心。