从今年秋季开始，全省高一年级全面进入新课程实验。昨天，省教育厅召开高中“课改”第一阶段工作视频会议，并向媒体公布了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》。

　　变化一

　　高中新课程实行学分管理

　　即将实施的高中新课程与现行课程体系相比，最核心的转变是从应试教育体系向素质教育体系转变，具体有以下几个方面的变化：

　　一是课程功能的转变。针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，改变以往教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展。

　　二是课程结构的转变。与以往课程多是由学科构成不同，新课程建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构，领域下面设科目，每个科目由若干模块组成，共设八大领域，12—14个科目。

　　三是课程内容的变化。不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,而是结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，既要体现时代性，又要反映基础性,同时还强调选择性，以满足不同学生发展的需要。

　　四是课程设置的转变。新增了技术、综合实践活动、艺术三门课程，课程由必修和选修两部分组成，课程的可选择性程度大大提高，研究性学习活动成为学生的必修课程并占15学分，是所有科目中学分最多的。

　　五是课程实施的变化。新课程更强调学生自主、合作、探究式学习，更关注学生的个性成长，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块。新课程更强调校本资源建设，保障高中课程更有个性。

　　六是课程评价的变化。新课程方案要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间。

　　七是课程管理方面的变化。新课程实行国家三级课程政策，建立国家课程、地方课程和校本课程相统一的课程管理制度。新课程实行学分管理，规定学生高中三年总学分必须达到144个最低学分方可毕业，包括116个必修学分，28个选修学分。