一个高复理科班63名学生,42人上了600分,其中一本61人,二本2人,高考总分比第一年平均高出整整46分。但就在这样一个学习氛围极其浓郁的班集体,也有学生原地踏步,有的甚至不进反退。
这是杭州求是高复学校的一个理科实验班,进来时学生的高考成绩基本在一二本,这些原本成绩就不错的学生能在总分上平均提高46分是相当不容易的。因此拿学生张亚萍的话说,班级的学习氛围特别好,在这个集体中学习,如果自己偶尔偷了一下懒,就会感觉特别有压力,不得不用功。
过于自信是高复一忌
毋庸置疑,这个班集体的客观环境相当不错,学习氛围浓郁,学生之间积极竞争,十分有利于促进学习。但在看着班里的学生一个个进步的时候,班主任林爱琴心中却始终有一个担忧:班里有一个男孩子总是自信满满的样子,觉得自己够聪明,学习不够用功。林老师很担心他的成绩上不去。高考成绩揭榜后,林老师的预感真的出现了。这个男孩考了590多分,与第一年的成绩相差无几。在分析考试失利的原因时,男孩说数学考得不好,考试时有些紧张。“数学是需要练的,平时不练习,正式考试时发挥不好绝对不是偶然的事情。”林老师说,考试有偶然因素,但一定能找到必然的根源。
张亚萍是这个班里考分最高的学生,664分,比去年高出61分。这个因为第一志愿落榜而选择高复的女孩告诉记者,她认为选择高复需要具备两种素质,一是要完全出于自愿,自己有强烈改变现状的愿望,只有这样才有动力;二是要有良好的心态,情绪不稳定的,极其容易受影响的学生选择高复要慎重。在张亚萍的眼中,林老师口中的那个男孩特别自负,“有一次他和我说,他只要做做我试卷上的错题就可以了。”原来男孩认为,只需要练习张亚萍这样的优等生的错题就可以了,其他的基础题不用放在眼里。有时候觉得听课是种浪费,他甚至塞上耳机自顾自了。“我把这种孩子归为太自信的一类。”林老师说,过于自信就是自负,总以为自己什么都行,没有强烈的要求进步的愿望,当然也就不会有付诸于实践的行动,这样很难有进步。
情绪不稳是高复二忌
还有一种类型的学生对待高复也要慎重,也就是张亚萍口中情绪不太稳定的一类。同是一个班的同学小杰,在同学眼里成绩一直不错,平时的考试也总能排在三四十名,但高考成绩却是第61名。“我们都很意外。”同学们说。班主任林乐琴却不这样认为,早在全市第一次统考时,林老师就发觉他情绪不稳,焦虑,成绩出现下滑。越接近高考,他的紧张情绪越甚,情绪影响了模拟考的发挥,模拟考成绩的不利又加重了他的心理压力,就像一个恶性的循环。林老师说:“尽管做了很多思想工作,但越临近考试,他越发难以调整心绪,我认为这是他考试失利最主要的原因。”
但在全班成绩全面提高的背景下,也不乏相当成功的案例,小毛进入求是的时候一直是班里最后几名,情绪也相当不稳定,他甚至到老师面前哭诉“学不下去了”,林老师一度担心他不会再出现在课堂上。但在老师、家长的开导教育之下,他慢慢放下了包袱,这次考试一跃进入全班第四,考出了658的高分,比去年整整高出73分!班里还有两名原本是三本的学生,这次全部进入了一本,成功实现了三级跳。
三问后再想是否复读
“不是人人都适合高复。”这是一个老套的话题,但年年有不少的学生跌倒在这个问题的面前。日前,杭州求是高复学校特举办了校园首届高复咨询会,将历届的学生、学校的专职兼职教师、心理辅导名师以及校领导等全部请到学校,公开解答学生和家长的提问和咨询。求是高复学校校长陈继红说,学校每年有大批学生实现几级跳,但同样有人下滑,在决定是否高复前最好先问自己三个问题:第一,是否有潜力可挖?第二,能否调节好心态?第三,家庭经济条件是否允许?在想好这三个问题后再问问自己“是否有积极改变现状的愿望,是不是出于自愿想复读”,因为只有出于自愿才能学得主动,学得有效。