有同样感受的，还有新华实验幼托园老师陈辉。“新老师总觉得自己资历浅而缺乏危机感，可上学期末，眼看许多工作才两三年的同事都评上了一星级教师，没评上的那几位明显着急了。此外，由于评选标准的规范化，我相信老师们以后会努力提升自己的业务能力。”

　　“很多老师本身很有挖掘的潜力，看着身边超过一半的同事都评上了星级，肯定不甘落后，这就在无形中促进了其对自身的要求。像我们学校，下学期打算将上星级的教师名单统一公布，相信到时候对所有老师都是一种激励。”贾宇慧老师补充说。

　　“一点研究”铺就成功

　　以前不少一线老师认为教好书就成，普遍不重视教科研，此次在“梯级名师”的评选标准里，却有着明确的科研要求，这让他们既尴尬又头疼。

　　杭州下城区教育局的有关工作人员说，通过评选，促使老师能够成为一个有思考力的人，能时时以思考的眼光、行为看待问题，处理问题，养成科研的习惯，而不仅仅只是为了应景、应急多写几篇文章，这将成为下城教师的文化积淀。

　　杭州长寿桥小学在培养教师的科研习惯上，作了一些有意义的尝试。学校倡导教师开展“一点研究”，就自己日常教学中关注到的一点，做系列的思考、整理、提炼，将上课、写文章、作课题三者相对统一，这“一点”可以是自己实践中得意的、成功的一点，可以是失败的、困惑的一点。学校的教师成立“鹰架俱乐部”常常组织开展相关的活动，老师们对于教科研的接受度和认可度逐日提升。这个暑假，学校教科室就在忙着整理“我的成长碎片——鹰架写真”，集中反映近几年学校教师在教科研成长历程中的收获、经验。

　　杭州德天实验小学校长杨仙萍则趁势而上，带领该校教师在学校博客群内展开了“努力使自己成为教育家”等主题讨论，共同商讨如何提升教师的职业幸福感、减少职业倦怠等等，促使教师投身研究，不断点燃老师们对教育的热情。

　　杭州下城区教育局“梯级名师”的评选仅仅拉开了一个序幕，就这样自然地开始融化“教科研开展难”的冰山，其后续工作值得关注与期待。