四、我们的一些做法

　　(一)建设网站，营造社会联动氛围

　　为呼吁家庭、学校、社会和政府对留守儿童问题的关注，同时也为全面实时反映新农村建设进程中的浙江省农村“留守儿童”发展状况。浙江万里学院特建设了“‘守望蓝天’关注浙江农村留守儿童教育援助网(http://lsrt.zwu.edu.cn/default.asp)”专题网站，开辟了实践日志、留守心声、个案报告、教育援助、政府观点等栏目，还建立了部分贫困留守儿童的信息库，设置了援助热线、援助信箱，为社会爱心人士帮扶留守儿童搭建平台。通过多角度真实再现留守儿童生存状况的方式，进一步为我省应对农村留守儿童问题提供政策依据。

　　(二)教育补位，量身定做支教方案

　　2006年7月2日至18日，浙江万里学院赴台州仙居实践队进驻溪港乡，队员们经过实地调研，为当地留守儿童量身定做了五大专题教育：一、忠孝教育。通过对留守儿童进行“忠、孝、礼”等传统美德教育，着手在留守儿童与监护人和远在他乡的父母之间开展“孝道”熏陶的互动活动，使留守儿童回归对亲情的认知与表达；二、感恩教育。针对留守儿童特有的自私、冷漠、孤僻等问题，实施“感恩教育”。使他们在面对生存的逆境和机会的不均等时仍能以感恩的心来看待社会；三、理财教育。结合社会主义荣辱观教育，引导孩子们树立勤俭节约的思想观念，学会父母不在身边时如何成为独立自主的“小家长”；四、心理教育：通过对留守儿童具体心理问题的疏导，解开留守儿童的“心结”，做留守儿童及其家长间沟通的桥梁；五、安全教育。针对饮食、生活起居、上学途中等存在的安全问题予以科学讲解。

　　(三)爱心帮扶，共同守望万里晴空

　　针对留守儿童在情感缺失、经济贫困等方面存在的种种问题，万里学子的爱心帮扶活动很快在浙江大地上形成了燎原之势。赴嘉兴平湖实践队在当地设立了爱心电话亭和爱心信箱，赴四明山镇实践队成立了爱心支教队，赴台州仙居社会实践队成立了“关爱留守儿童”青年志愿者服务队，设计了“成长记录卡”和“家访联系卡”，赴丽水青田实践队与当地开展了“阳光热线”网上心理辅导工程，赴余姚四明湖实践队联合桂林三金药业股份有限公司和宁波四明大药房在当地开展大型义诊活动，并为当地村民带去价值近两万元的药品。浙江万里学院在丽水青田二中、平湖市外来民工子弟学校、余姚梁弄镇让贤村、衢州江山贺村镇中心小学建立了四个爱心实践基地，进一步确立了“留守儿童”帮扶活动的长效机制。五、反思——让我们慎重地关爱