“叔叔、阿姨好……”今天上午，笔者见到身穿红色小棉袄、扎着两个羊角小辫的荧荧，如果没有她耳朵上的助听器，笔者怎么也不敢相信眼前这个聪明乖巧的女孩听力几乎为零。

　　学校发给荧荧的奖状，被母亲刘英贴在墙壁最显眼处。班主任徐老师说，荧荧这孩子非常乐观，爱和其他同学玩，是班里的活跃分子。

　　说起当初，刘英忍不住眼圈红了。在孩子8个月应该呀呀学语的时候，家人却发现女儿异常“沉默”。医院诊断结果是：极重度神经性耳聋。这也意味着荧荧最多只能隐约听到火车鸣笛这样大的声响，全家人都懵了。

　　一开始，全家人整日以泪洗面，刘英夫妇俩抱着女儿，几乎跑遍了各大医院。杭州市残联的一位专家提醒刘英，如果对孩子从小进行语言训练，加上配戴合适的助听器，将来基本交流应该没有问题。最重要的是要有爱心、耐心和信心。

　　从此，女儿的语言训练就成了母亲生活的大部分。在孩子不到2岁的时候，刘英又慕名把孩子送到了杭州郊区的一家聋儿语训康复中心进行专业训练。

　　“水蒸蛋、红烧鱼、紫菜汤……”笔者在荧荧家餐桌旁边的墙壁上，看到贴满菜名的纸条。这些“菜单”都是刘英抓住机会教荧荧说话的“教材”。在家里墙壁、房门上四处都贴满了写有拼音、成语的条子以及图画和剪纸，这些都是母亲亲手制作的。

　　为了纠正女儿发音不准、吐字不清的毛病，刘英每个字、每个词几乎都要反复教女儿几十遍，甚至上百遍。功夫不负有心人，经过几个月的强化训练，女儿终于开口说话了。刘英还琢磨出一套行之有效的教学办法：把文字和实物对应起来，然后对口型发音。上菜场时，夫妻俩都会带上笔和纸，看到白菜时，她就在纸上写下“白菜”两个字，蹲下来在孩子耳边念着“白菜”；走楼梯时就大声数数“一、二、三，一、二、三……”现在刘英全家都学会了非常标准的普通话发音。

　　“妈妈，为什么别的小朋友不用带‘耳机’？”小时候女儿会经常问刘英这个问题。如何向女儿解释，刘英想了很久。“戴助听器和戴眼镜其实一样，一个是眼镜看不清，一个是耳朵听不清。”刘英的解释女儿终于听懂了。孩子生理上可以有缺陷，但心理上不能有，刘英觉得不仅要教女儿学会说话，更重要的是教会她如何做一个自信的人。

　　为了树立荧荧的自信心，每次去做客，家里人第一个介绍荧荧。每逢周末，妈妈还会鼓励荧荧请小朋友来家里玩，一起做游戏、一块看书。

　　在采访过程中，荧荧在笔者身边一会儿用彩带折出漂亮的五角星，一会儿用蜡笔画起“神舟飞船”。“阿姨，看！”她快乐得像个小精灵。

　　“家有聋儿并不可怕，可怕的是家长不敢勇敢地面对。”省残联康复部负责人说，刘英8年育儿的最大成功是，没有耽误孩子听力康复的最佳时机，培养了孩子健康的人格。(文中人物系化名)