早上6点不到就起床，胡乱地啃上几口面包，然后乘车赶往市区去上课。对宁波大学科技学院的刘同学来说，双休日依然是忙碌的。她要赶到市区参加培训班，为参加3月17日省市有关部门组织的《教育学》、 《心理学》考试作准备，希望将来毕业后能从事教师职业。一个班半数人报考

　　自2003年启动面向社会进行教师资格认定后，像刘同学一样，越来越多的非师范专业学生，热衷参加教师资格认定。据刘同学说，她所在的班级50名同学中，目前已有一半人报名参加教师资格认定所需的《心理学》、 《教育学》考试，希望以此来拓宽就业途径。

　　“我们看好教师岗位，主要是因为教师职业工作稳定，待遇相对较好，此外每年的寒暑假也令人向往。”刘同学说。

　　当然，除考虑到待遇外，个人兴趣爱好也很重要。宁大女生吉吉说的话就很有代表性： “我从小就很喜欢小孩子，喜欢看他们天真可爱的样子，社会上的工作环境太复杂了，我还是喜欢学校里面的单纯。”想成为教师难度大

　　相对于正规的师范院校毕业生，非师范院校的学生要想当教师，困难要大得多。例如必须通过《教育学》和《心理学》考试，由于学校没开设这样的课程，不少学生只得选择自学，或者花钱去校外参加培训。此外，除了要通过笔试，他们还得参加教育教学基本素质和能力测试，这与训练有素的师范生相比，他们明显要弱一些。

　　另据了解，我省教育系统师资需求已趋于基本饱和状态，今年全省师范类毕业生约有15万名，而省教育系统所能提供的岗位只有1万余个，师范生就业已是僧多粥少，竞争相当激烈。

　　为此，有关专家提醒非师范专业认证考生，教育单位在选择新教师时，一般更倾向于吸收师范生，非师范毕业生毕竟没有经过专业训练，教师资格只是从事教师工作的必备条件，而不是充分条件，具有教师资格，并不意味着一定会被聘为教师，不能盲目跟风，小心白费财力。