时下，又到了中考拼搏时，各媒体有关中考的报道又开始紧锣密鼓。

　　自从实行“重高制”以来，中学教育就开始两极分化。不少初中生为考上“重高”白了少年头，精神压力过大，睡眠严重不足，父母看了心痛，但又无可奈何，以至于好几位家长不禁喊出了“取消重高，解放初中生”的口号。

　　当年，朝气蓬勃的清华大学学生曾豪迈地提出过一个口号：毕业后，健康地为社会主义祖国工作50年！看看今天那些被学业压弯腰、白了头的病恹恹的青少年，他们能够健康地为祖国工作吗？又能工作多少年？

　　如何才能“既减轻学生负担，又实现教育公平”的问题，一直是社会全体公民的苦恼。笔者认为，当今教育之怪状，结症在于社会太看重“重高”的高录取率，甚至有的考生认为考不上重高，就考不上大学，人生从此无望。

　　由于“重高制”的出现，形成了一个中考潜规则：考进重高，等于攀上了名牌大学的校门。不但学生这样想，家长、教师，一切社会成员几乎都在这么想，形成了一种社会集体非理性思维定势，几乎不可逆转。

　　对这种不正常的教学秩序，有人打了个看电影的比喻：前面的观众站起来了，后面的观众也不得不跟着站起来。其实，大家坐下来，谁都不必站着。

　　试想，每年招生，不论学生考得如何，招生名额是一样的，录取又都是从高分到低分，为什么还要为进重高挤破头？这说明考生都“跟着站起来”了，结果是很多学生被摧残得身心疲惫，变成一个身心不健康的死读书的机器。

　　所谓“重高”优势，首先是“优质生源”。若将低分考生输送到这些“重高”的话，“重高”还能有那么高的录取率吗？反之，我们将一批高分考生送入普通高中学习，或许也能培养出大批的高材生。再者，“重高”还有“优质师资”的优势，优质资源的强强配置，当然是高考的高录取率，如果把这些优质师资转给普通高中呢？

　　让我们设想一下：如果将中考生和老师，都采用电脑派位的方式分配到全市各个高中，那时，再看看谁的高考录取率高，会不会既体现了教育资源的公平享用，彰显教育水平的孰高孰低，而且还可以让初中生的学习回归到理性健康，解放那些可怜的初中生呢？

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　　教师“大换岗”缓解“择校热”

　　2006年秋季开学后，沈阳市启动教师定期交流，5个区共2055名中小学教师在本学区内实现交流，占教师总数的15%，其中，1958名教师为“人走关系走”。据介绍，教师队伍如此大规模的实质性交流，在全国也属首次。 ——据3月20日《人民日报》

　　沈阳中小学教师“大换岗”，是该市启动的义务教育均衡发展工程，目的是促进基础教育均衡化，使在薄弱学校就读的孩子也能享受优质教育。沈阳提出，经过3～6年的师资流动，力争实现城区中小学教师资源基本均衡配置，为实现真正意义的教师资源配备奠定基础。

　　笔者认为，沈阳的教师大换岗，是促进城乡教育资源配置均衡化的一种有益尝试，是实实在在的“改革创举”，其作用不仅仅可以抑制“择校风”的问题，它对更新教师观念，拓宽教师视野和思路，适应不同教学环境，缩小学校之间的差距，优化教育资源配置，促进中小学义务教育均衡发展，无疑将起到积极的促进作用。

　　深化教育体制改革，必须大胆实践和勇于探索，让教育资源在流动中“强筋壮骨”，实现科学配置和最大“效益化”，让各个学校和每个学生共享改革成果，这恐怕是今后应该发展的一个方向。教师大换岗，无疑将缩小校际差距，在一定程度上缓解“择校热”，促进教育公平，减轻群众的教育负担，是有利于教育均衡发展的有益尝试和得力之举。如此说来，沈阳此举无疑值得其他城市借鉴。

　　编者按：再过一个多月就是中考，今天咱们谈谈中考和重高制——不谈因为就业问题带来的高考压力，也不谈小学、幼儿园等“起跑线”问题，就谈中考和重高、普高这种分类制，谈谈您是否赞同上文中“取消重高，才能解放高中生”或“教师大换岗”的观点，或者您对解决“十几岁正在发育中的孩子，每天背着沉重的书包，‘闻鸡起舞’地五六点钟起床，六七点钟出门上学，半夜还要读写到十一二点”的现状有什么高招，欢迎您来跟我们聊一聊。您可以A.发邮件至qbpl@zjnews.com.cn；B.到本报网络版qbbbs.zj.com.cn的“焦点热议”版块发帖；C.致电本报互动平台96068。我们会择优刊登部分内容，供大家一并探讨。