老师和家长畅所欲言。

　　吴煌/摄

　　如何化解师生之间的矛盾？如何教好古灵精怪的90后孩子？经过本报连续报道，老师、家长和学生之间已渐渐达成共识：良好的师生关系需要三方共同努力。昨天下午，本报在大关中学举办了一场“共建和谐师生关系”经验交流会，30余位老师和家长畅所欲言，“聊”出了三句诀窍。这三句诀窍有没有用，您可以试试。

　　诀窍一：

　　给孩子一个平等的地位

　　“孩子回家后经常会跟我抱怨：为什么其他同学进步了老师会表扬他们，我有进步时老师却从来不表扬我？是不是老师特别不喜欢我？”面对儿子沈亮的疑问，妈妈沈琴只能用“老师不表扬你，说明你的表现已经很好了”等理由来搪塞。

　　大关中学初三(1)班班主任李松老师认为，公正、公平地对待每个学生，是构建和谐师生关系的首要因素，“每个学生都希望得到老师的关注，很多时候，老师的一句话、一个眼神，甚至可以改变孩子的一生。”

　　除了平等地对待每一个学生，李老师认为，师生之间也应该是一种平等的关系，“应该把学生看成是平等的‘人’，而不仅仅是被教育的对象，师生间的平等关系也应该渗透在生活的每个细节中，我们总是教育孩子要懂礼貌，要求学生看到老师要问好，但老师为什么不能先向学生问好呢？老师用自己的行为去教育孩子，效果要比单纯的说教好得多。”

　　诀窍二：

　　给孩子一个适度的空间

　　有家长向老师反映，说孩子不肯在家吃饭，每天都在外面吃完了再回家，希望老师帮着一起管管。“在家里吃饭太烦了，一会儿让我手不要放在桌子上，一会儿让我眼睛不要看地上。”初一(1)班班主任来燕莉老师认为，孩子的这个解释应该引起家长们反思，“现在孩子的自主性和独立性都比以前强得多，要选择适合他们心理的管理模式，既然他们想成为自主管理的人，不妨给他们这个空间。”

　　家长吴建春也用自己家庭教育的实践证明了这种“空间”的重要性，“我对女儿吴倩云的学习一向管得很严，初中以后，我开始尝试着放手，起初吴倩云的成绩下滑得很快，但她很快就适应了自主学习，我们还是应该相信孩子的潜力。”

　　诀窍三：

　　给孩子一个说话的机会

　　面对这些自我任性的孩子，有的家长觉得很苦恼：“为什么我们帮孩子做了这么多，他们从来不当回事？为什么孩子总是把我们的话当耳边风？”

　　“倾听比说话更有学问，更有分量。”张永莲老师用这句话总结了她的经验，“老师和家长不应该看自己帮孩子做了多少，而应该关注自己真正了解他们多少，尤其是这一代孩子，更要给他们发表自己观点的机会。”