浙江在线10月22日讯 前天，温州大学商学院教室里坐了28名“学生”，他们分别成立了多家珠宝公司，同时展开各项经营业务，进而面对激烈的市场展开竞争。

　　这些“学生”，都是温大各学院从事职业生涯教育或创业教育的老师，以及来自温大商学院的学生代表。他们成立的珠宝公司，是依托一款从美国伊利诺伊大学引进的、名为“Going Solo”的创业教育软件，虚拟出商业投资环境。

　　温州大学希望尽快能在学生就业指导课中，加入这款软件加以实践。

　　在游戏中操办自己的公司

　　温州大学特意请来4位来自美国伊利诺伊大学的创业教育专家，教老师们如何使用“Going Solo”。

　　培训学员被分成了7个组，分别组建一家虚拟的珠宝公司。他们分到很多珠宝原材料，需要根据自己对市场的判断，将材料加以搭配，生产自己的产品。

　　“这就需要对‘市场环境’加以了解，需要拥有创业初期的市场调查能力，你要知道什么样的路子，能给创业成功提供基本条件。”温州大学就业处处长孙广福说。

　　产品开发完成后，他们还要制定营销策略，“很多学生初期创业时，由于缺乏必要的营销知识，本来路子选对了，却没有有效的执行力，失败实属可惜。”孙广福说。

　　“公司”发展到后来，他们还要确定投保多少金额，是否需要运用广告媒体策略，是否需要向银行贷款等等。

　　“这就是一场游戏，但却是能教会你如何面对未来商业竞争的游戏。”来自美国伊利诺伊大学的达琳娜·卡耐普说，她是该项目的研发专家。

　　游戏中面对潜在的公司竞争

　　达琳娜·卡耐普说：“其实‘Going Solo’课程模拟软件，是对真实的美国珠宝销售市场，经过详细的调查分析基础后，模拟出市场情况。”

　　也就是说，产品的销售业绩，并不由人来控制，而是由模拟了真实市场运作的电脑软件决定的。任何一家公司要想有好的产品销售业绩，就必须考虑到目标市场的定位、产品的定价、广告的投放比例等，综合方方面面的因素，才能取得创业成功。

　　“看上去是7个小组在竞争，其实是面对着电脑软件里更多潜在的公司竞争。”达琳娜·卡耐普说，学生通过这样的培训，会真正感受到市场的魅力，当然也会感受市场的残酷，“不过万幸，他们目前还在‘游戏’。”

　　达琳娜·卡耐普介绍，“Going Solo”课程体系以及模拟软件，在美国已使用了15年之久，而且在其他国家，也有不少成功的案例。该项目还作为联合国教育援助计划的一部分，在保加利亚等国家进行推广。

　　教师和学生都想早日去“战斗”

　　温州大学商学院刘洋副教授，多年从事创业学的研究，感受过“Going Solo”后，他的感触颇多，“我国目前的创业教育，还大多局限于书本理论知识的灌输，而国外已经走在了前面。”

　　“我很想早日接触这门课程，去商界‘战斗’。”温大商学院学生董文君说，“这能让我们真实感受到，创业道路是没有一个定数的，过程中充满挑战。”

　　孙广福说，目前这套软件，尚处于联合开发汉化版阶段，预计半年后，可以正式加入温州大学就业指导课程，面向全校学生推出。

　　“学生的创业能力，一直是我们关注重点，引进这套课程，就可以开拓他们的视野，真实接触国内外商业环境。”孙广福说。接触这种介于传统创业理论与实践之间的教育，既可以避免一味的理论灌输，让学生产生厌倦情绪，也避免了盲目投身创业实践带来的失败风险。