为促进中小学生身体健康，宁波市某区教育局近来参照“学生体质健康检测报告”给辖区内的42所中小学排名。由此，该区中小学生的体质体能状况得到了明显改善，与2007年的评定结果比较，2008年该区中小学生的跑、跳、投能力明显增强，耐力、力量和速度也提高很快。对此新举措，家长抱什么观点呢？上周，笔者在奉化、余姚和宁波城区向173名家长（其中小学生家长36位，初中生家长90位,高中生家长30位,大学生家长11位,将要做家长的成年人6位）进行了问卷调查。

　　六成多家长赞同新式排名

　　问卷显示，62%的家长希望本地区也能参照“学生体质健康检测报告”给中小学排名。一能给学校增加压力，使学生获得更多的锻炼时间；二是改变当前教育“唯分数论”的现状，推进素质教育。即将做妈妈的李博士说：“身体素质关系到人的成长和幸福，也关系到一个民族的长远发展和国际形象。如果一个学生仅仅学习成绩优秀而身体素质不良，那么这仍然是在走应试教育的老路，而不是真正实施素质教育。”孩子已经上大学的纪先生说：这是一个绝对好的措施，是真正关心下一代的措施。但愿不是作秀，不是在这一手的另一面还有分数、升学率的排队。如果能够出硬措施，如哪所学校双休日占用学生时间补课，所属地的局长、校长“下课”，那才叫真政策，真关心学生健康。

　　38%的家长“反对以任何形式给学校排名”，认为不改变应试教育的制度，学校仍会将学生关在教室里“苦读圣贤书”。一位大学生说：“这是在学生学业外再增加负担。”有家长说：“这种不起实质作用的措施有什么用？学生健康，一要有时间锻炼，二要敢锻炼。现在哪个家长敢忽视孩子的学习成绩？这是玩虚的，搞花样！”

　　九成多家长看重高考升学

　　查阅相关资料发现，现行的《学生体质健康标准》和2002年以前实行的《国家体育锻炼标准》相比，单个项目标准显著降低。过去的标准意在发展身体运动素质和竞技性、技术性较强的测验内容，而目前的标准是在“健康第一”的指导思想下制定的，选择了与身体发展、身体健康素质关系最为密切的一些要素作为测试内容，标准较低，但许多学生体育课成绩仍不及格。据悉，“成绩不及格者，高等学校按肄业处理”。所以，着急的不仅是学生，还有家长。

　　问及家长，如果某高中在“学生体质健康”排名中名次靠前，在高考升学中排名靠后，你是否愿意送孩子就读该校？ 90%的家长表示不愿意，因为高考是“以分数论英雄”的，不是体质。有位家长说：“心里很希望送孩子到重视体质的学校去，但谁都无法改变社会不正常的竞争。所以还是希望到德智体全面发展的学校去。真希望现在学校能真正地强调和实施德智体全面发展的教育方针。”一位从东北带着孩子到宁波,在甬定居已5年的赵女士说：“我要给孩子选升学率高的高中。因为孩子的体质我们可以通过各种方式来改善，比如家长监督锻炼、吃得好一点等等。”

　　5成多家长能陪孩子锻炼

　　让家长在“孩子身体健康”与“孩子学业优秀”之间只选择一个，90%的家长选择“孩子身体健康”。因为只有身体健康了，才可以去谈论学业、工作和生活。还有10%家长希望孩子“身体素质和学业成绩”都“优”。某高校教师任博士说：“学生的发展应该是智力与体力的平衡发展。”

　　在26%的家长眼里，孩子不生病就算“身体健康”。74%的家长认为，孩子不生病并不完全代表孩子“身体健康”。“孩子需要强壮的身体，还需要健康的情感和心理。”目前许多学生处在“亚健康状态”。83%的家长对孩子的“视力”，“跑、跳、投”能力，及“耐力、力量和速度”有要求。余姚的一位家长说：“有要求也做不到，现在孩子眼睛早就近视了，身体太胖，平时锻炼很少。”

　　96%家长认为提高孩子的身体素质是“学校和家庭共同的责任”。他们很乐意陪孩子“多玩玩”。有58%的家长能定期或不定期地陪同孩子锻炼，有的每天半小时，有的每周2~4小时。42%的家长因为忙于工作无暇作陪。某高校任博士说：“孩子身体素质好坏是由营养好坏、锻炼与否、休息与否等多方面因素组成的。我陪孩子锻炼，平均每周五至六个小时。但目前小学生课业占据了太多时间和精力，他们无暇锻炼，连睡眠和休息时间也太少。这是根本问题。”有家长认为提高孩子的身体素质主要是“社会的责任，教育政策的责任”。