包粽子、编蛋袋……为了让智力、身体有残缺的小朋友，也能体验传统民俗活动，鹿城区洪殿街道在夏屋社区举办“牵手残疾人孩子共享传统文化”活动，让社区大妈大婶们为孩子们上一堂有趣的民俗课。曹益民朱珊超摄

　　日前，鹿城区蒲鞋市街道双井头社区举行残疾人“人家烧”技能大赛。来自该社区的10名残疾人选手各显身手，鱼头滚豆腐、青椒牛柳等各色美味端上桌面。图为耳苏玲和王坚旗夫妇在评委们面前展示厨艺。翁卿仑摄

　　 浙江在线05月18日讯 昨天，温州市少儿图书馆联合鹿城区残联，举办了“小伙伴手拉手”活动。少儿图书馆小伙伴培训中心的十几名小读者分别结对儿童福利院的小朋友，全程陪伴他们度过开心一天。图为儿童福利院的孩子们开心地穿上由结对小伙伴精心挑选的夏装。翁卿仑摄

　　为了在全国助残日向前来慰问的爱心人士表达谢意，温州市新码道学校的学生几天前就加班加点制作袜花礼物。除了制作袜花，高年级学生还会裁缝、穿珠子、十字绣、烹饪等技能。

　　作为一所特殊教育学校，新码道学校构建了文化教育、康复训练、职业培训三位一体的教育体系。该校学生从七年级开始接受专门的职业培训课程，“力求让智障学生养活自己，有独立的生存能力。”校长戴碎英说。据了解，一般轻、中、重度智障学生都能学会劳作技能。

　　采访中，戴碎英告诉记者，智障学生还是很难真正融入社会。教室里，一名19岁的男学生引起记者的注意，他叫张金皓，是学校手工劳动的一把手，除了能扎花，还能很快地用缝纫机缝出齐整的红领巾。“他初中毕业后不愿离开学校，家中也无人照顾，不得不回笼学校重复学习。但总不可能永远待在学校里啊。”一位老师担忧地说。

　　据介绍，从建校至今，该校已有200多名毕业生走入社会，但能谋到职业的约30-50人，其中大多只在工厂、超市从事搬运工作。更多的学生在完成九年义务教育后，只能重新封闭在家。

　　因为教学场地、师资等原因，我市目前的培智学校均实行9年义务教育。今年秋季可完成一期工程的市特殊教育学校建成后可将9年培智教育向两头延伸。

　　据调查，温州现有残疾人49.5万人，其中智力残疾3.2万人，占6.38%。市残联有关负责人介绍，智残人士比肢残人士的就业困难，实现就业的人数也少得多，大多智残人士只能待在家里。

　　“‘阳光之家’是个不错的选择。”2007年特奥会在上海举行，随团访问时，上海的阳光之家给新码道学校的老师们留下深刻印象。戴碎英告诉记者，上海各街道、乡镇普遍建立了针对智障人士的“阳光之家”，组织16至35周岁为主的、有一定活动能力的智障人士，开展适合他们的各类教育培训、康复训练和文娱活动，引导他们从事简单劳动，帮助智障人士走出家庭、融入社会，成为有益于社会的人。目前，上海已建立200多家智障人士“阳光之家”，招收了1万多名智障学员。“温州也可以试点在街道里搞阳光之家，接收走出校门有一定劳动能力的智障学生，从事简单的来料加工等劳动，既为社会创造财富也能实现自身价值。通过这一平台，学生们还可以互相交流，并在专业人士的指导下接受专业的康复训练。”戴碎英建议说。

　　昨天是全国第19个“助残日”，今年“助残日”活动的主题是“关爱残疾孩子发展特殊教育”。