杭外学生去上体育课

　　 浙江在线06月17日讯 “杭外精神”，是每个杭外毕业生都会挂在嘴边的话。

　　基于特殊的入学选拔制度和教育模式，杭外似乎一直是“应试教育体制”下的“世外桃源”。

　　小王是杭外的一名毕业生，她说，想当年，就在别的高中生忙于高考时，她和班里的同学，正忙于为西藏的盲人儿童收集听力教材，“杭外的教学，几乎已经接近大学模式。”

　　“杭外的素质教育，是我在其他学校都没有看到过，我为我是杭外人而骄傲。”另一位杭外毕业生小杨说，“当年我们做了很多课外活动，还享受着比别的学校更长更悠闲的假期。”

　　听说杭外改制的事，小杨唯一的担忧是，改制后的杭外，会不会受到应试教育的冲击，是否依然能留存着“杭外精神”呢？

　　学生家长：女儿上课可以不讲规矩

　　两年前，嘉兴赵先生的女儿考上了杭外，全家引以为荣。如今，女儿一晃眼就要读初三，他在昨天突然接到了女儿的电话。

　　女儿很不开心，说学校很快就要搬了，还要被合并。明年开始学校开始“缩招”，且不再面向全省招生，只招杭州人。作为倒数第二批“外地人”，老赵女儿觉得不是滋味。

　　学校突然发生了女儿口中“翻天覆地的变化”，老赵开始担心，辛苦打拼争取来的优质教育资源，今后是不是还存在？“听说老师也会流失很多？”

　　老赵特意打了个电话给学校，学校答复，目前除了学校的招生情况会变，对于已经进去的学生暂时影响不大。老赵的女儿成绩属于中上，明年直升杭外的高中还是没问题的。

　　老赵和妻子都是初中学历，“外国式的教学”对他们来说，并没有多少概念，从旁人艳羡的目光中他们知道，女儿考进了全省首屈一指的学校，前途无量。

　　在老赵看来，两年来，女儿在学校里从来没开过夜车，上下课可以“不讲规矩”，不做笔记，没有大把大把的作业。

　　“从没见过对孩子放得这么开的学校。”老赵说，但每次看到女儿意气风发地回来，他觉得，学校给了女儿一个好心态，即使将来考不上名校，她也已经懂得怎么把路走好。

　　靠运气的选拔有太多不确定因素

　　本来到昨天为止，陈女士对女儿的“人生规划”觉得很满意。

　　女儿今年五年级，成绩在班里数一数二，这是她从孩子入学以来坚持“培养”的结果，目的很明确，就是为了念杭外。杭外国际化的教学模式、每年高素质的毕业生，都是吸引她的因素。

　　为了确保孩子能拿到学校的杭外推荐名额，顺利通过杭外的外语能力测试，她给女儿报了两个英语班，一门写作，一门口语。

　　从孩子的班主任那里得知杭外明年采用摇号招生的消息后，陈女士陷入了新的焦虑，杭外的外语能力测试取消了，今后要靠摇号，她一下子觉得乱了步调，心里没底，“以前学校为了保证更多的学生考进杭外，肯定会推荐最出色的学生。以后摇号靠的是运气，难保老师不考虑其他因素，比如权势、金钱等，把名额给老二老三。”

　　“英语班白报了？”昨天，她一回到家就和丈夫商量起孩子的事情。

　　“有老师跟我说，就算到时没派上，可以初中先进英特，高中再考进去。”但对于追求完美的陈女士来说，这条路还是有很多不确定因素。

　　与母亲的焦虑相反，陈女士的女儿表现得挺乐观：“放心吧妈妈，我运气还是不错的。”

　　小学教师从一年级就开始的“杭外之争”

　　L老师在杭州某实验小学担任班主任。与普通小学相比，他们每个应届毕业班有3个推荐名额，学生们也不负众望，每年都有两人以上考进杭外。

　　“对一些追求‘精英教育’的家长来说，‘杭外之争’其实从小学就开始了。”他说。

　　L老师说，目前各个小学都有一套推荐方案，应该说是比较公正的，除了对成绩的考核，期末的平均分、综合考评、老师评价都是推荐名额的考虑因素。

　　因此，为了能在六年级拿到杭外推荐生的名额，家长会要求孩子表现“完美”，尽可能门门功课拿到90分以上，争取到每个老师的“优质”评语。当然，还要报培训班突击英语。

　　“为了一个推荐名额，家长和孩子要花上6年的心血呢，不能‘失误’。从某种角度看，其实是把应试教育的门槛拉到了小学里。”L老师苦笑道，因此，总有一群家长时刻围着老师，打探一切关于推荐生的消息。

　　如今，杭外的“推荐+考试”录取制度，改为“推荐+摇号”，L老师有一丝担忧，因为“摇号”有一定的不确定性，“花了6年心血，用成绩说服了别人，这本来是件值得骄傲的事，最终却要靠运气才能进去？”

　　从明年开始，杭外只招杭州市区学生，名额从今年120人上升到了160人。尽管具体各小学的推荐名额会如何变动还未可知，但L老师认为，从这点上来说，总的推荐名额肯定会增多，对在杭州念小学的孩子来说，进杭外的机会更大了。

　　“不过从长远来看，义务教育阶段的入学推荐制度应该要慢慢取消，杭外未必适合所有的优秀学生，优秀的学生也未必非要进杭外。”L老师说。

　　中学教师对生源的选择让杭外赢在起点上

　　X老师是杭州一所重点高中的资深教师。她表示，杭外从“国有民办”改制为“公办”势在必行，选择现在这个时机也比较恰当。

　　“起初，杭外就是为了为国家培养高级外语人才而设立的，而‘国有民办’学校则是为了解决部分地区教育供给不足、教育经费资源缺乏的状况，满足家长对优质教育的需求。但是随着中学教育水平的普遍提高，这种形式已经不再适用了。”

　　她表示，杭外是一所绝对优秀的学校，但它与其他重点中学不属于一个类型，培养的目标不一样，没有可比性：“从目前的教育模式看，杭外也不是任何学生都适合的学校，它采用的是国外式教育，适合自觉性、主动性较强的学生。杭外不需要中考，平时也没有月考等等，一些不够自觉的学生就会放松下来，最终也不一定考得上重点大学。”

　　杭外的“特殊”首先源于它严格的选拔制度。每年，一所小学只有一两名学生进得去，这已经让它赢在了起点上。同时，不参加中考、近一半学生的保送出国率等等，都给它戴上特殊的光环，一下子“神圣”起来。

　　尽管认为杭外与其他中学之间并没有可比性，但X老师认为，杭州目前的几所重点中学，除了英语，其他语数理化等科目的教学水平并不会低于杭外。况且，现在其他中学英语老师的水平也在逐步提高。

　　“可以的话，学校也乐意请外教，让孩子的英语都学得很好，但是对于大部分面临高考的学生来说，真正的教育更重视平衡发展。”

　　根据初步的改制内容，杭外会在未来3年完成公办转制，成为教育学院的附属中学，这是不是意味着它即将走下“神坛”，成为一所普通的重点中学，加入竞争呢？

　　对此X老师说，一切目前还难以预测。但她认为，杭外的外语优势、“少数语种实验班”等特色教学，希望能继续保留。

　　●杭外历史

　　杭州外国语学校创建于1964年，是浙江省教育厅直属的省一级重点中学、浙江省第一批重点特色学校、教育部认定的享有20%保送生资格的全国17所著名外语学校之一。

　　上世纪60年代初，周恩来总理和陈毅外长决定创办外国语学校，以培养高级的外语人才。

　　1964年，杭外小学部创立，1966年两部合并，落址于浙江幼儿师范学校原址。

　　1969年学校划归杭州市教育局管辖，改招普通中学学生。

　　1978年，学校恢复原杭外的办学体制，开始招收小学毕业生。

　　1979年1月，学校重新收归省管，直属教育厅，1980年经省人民政府批准，为浙江省首批办好的18所重点中学之一。

　　1985年至1990年，杭外招生范围由杭州市扩大至全省。

　　2009年6月16日，杭外由“国有民办”转为“公办”，明年招生只面向杭州市区。