松源镇针对该镇第三批深入学习实践活动参学单位人员类型杂，文化层次多，学时统一难的实际特点，成立了四个工作组，开展分类施教。

　　一是成立中心组，集中“领学”。中心学习组成员由该镇11名班子成员组成，负责制定学习培训计划，明确学习重点，为全镇党员干部提供“菜单式”学习规划。同时，通过结合实际，采取每月一期的固定课堂集中学的方式，组织该镇党员干部认真学习科学发展观的必学科目。并建立健全考评制度和学分制度，对全镇党员干部的学习情况进行督查，切实增强学习效果。目前，该镇共组织集中培训3次，受教育党员干部数达257人次。

　　二是成立宣讲组，下村“帮学”。该镇抽调12名业务骨干，成立学习实践宣讲团队，以轮回巡讲的形式，开展下村帮学服务。同时该宣讲团队紧紧围绕科学发展主题，采取悬挂标语、制作宣传展板、发放学习材料等方式，将科学发展观的内容通过通俗易懂、容易接受的文化知识传递给广大基层党员和群众，进一步扩大学习的覆盖面。该镇现已张贴标语110余条，发放学习材料1400余份。

　　三是成立流动组，入户“送学”。该镇针对农村、社区年老体弱、行动不便的党员，成立了由基层党支部班子成员组成的流动送学组，并结合走访调研，建立“1+1”送学机制。通过上门赠送一套学习资料、开展一次交流谈心、征求一次意见建议的“三个一”方式，确保该类党员全程参加学习活动。据统计，该镇发动全镇党员，共走访农户626户1800余人，开展送学上门183人次，座谈会114次，发放征求意见表133张，收回意见反馈表48份。

　　四是成立外联组，电话“促学”。该镇每个基层支部都成立了外联服务组，通过定专人，定职责的方式，选派党员与外出党员组成“一对一”流动学习小组。通过电话征求他们对开展学习实践活动的意见和建议。同时督促每一位外出流动党员利用农村党员远教网等平台进行自学，要求定期将其心得体会寄回支部，动态掌握该党员的学习情况，有效地增强了学习效果。

　　(庆元县学习实践办)