上课谈性爱

　　郭初阳老师曾经是班主任，一次在班会课上，他和学生大胆地聊起了性爱。“我们谈性，不说故事，不谈隐私，只说常识。”郭初阳说，“这节课不是我上的，是学生上的，他们四个人，两男两女，我事先了解了他们要谈的话题，还是有基本把控的，然后就坐在教室后面听。”

　　课还没开始，就有老师跟郭初阳告状：“你们的学生在干什么呀！快去看看，他们在玩安全套！”

　　而郭初阳一脸淡定：“没事，那只是工具。”

　　在郭初阳看来，只要态度正确，没什么不能谈的。

　　给教材挑刺

　　2009年，郭初阳拿出了他整理的“问题课文”目录和点评找到了媒体。他用几个月的时间梳理了全国广泛使用的小学语文教材，用现代视角进行审视，发现了很多值得注意的问题。

　　“主要问题有四类：一是内容不符合历史与常识，如人教版的《爱迪生救妈妈》；二是缺少童心，扼杀儿童天性，如苏教版的《蘑菇该奖给谁》；三是思想不符合现代观念，如人教版的《妈妈的账单》；四是随意改编戕害经典，如苏教版的《少年王冕》、北师大版的《不愿长大的小姑娘》等，至于无作者名字、无出处、无发表时间的‘三无’文章，更比比皆是。”

　　《爱迪生救妈妈》课文大意：爱迪生刚满7岁时，就用镜子反光的原理来照明，使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。

　　郭初阳说：“故事虽然很感人，却在任何爱迪生的传记里都难以找到事实的根据，而且从医学上考究，当年也不可能做那么一个阑尾炎手术。”

　　为了证实《陈毅探母》的真实性，他查阅了《陈毅大事记》、《陈毅年表》等所有关于陈毅元帅生平的书，结果《陈毅探母》这件事还是无法考证，最终得出这篇课文是虚构的结论。

　　为什么辞职

　　郭初阳1973年出生，1996年毕业于杭州师范学院中文系，分配至杭州市翠苑中学任教，2003年因为教学业绩显著，调入杭州外国语学校。被业界称为中学语文界新生代教师，当今语文教育界的新锐。

　　2008年，在郭初阳事业的高峰期，他选择了“辞职”。而辞职的理由总结起来就是三个字——不自由。

　　“工作时间不自由，领导叫你去开会你就得去开会，上课时间固定死，教学任务多，上课内容很固定，必须要教考试的内容……这个体制让我很反感，我明知道不对，却还要花很多的力气去做，让我感觉在犯罪。现代社会，越来越多元化，不像以前，一定要一份稳定的职业。我想做‘独立教师’，那就离开嘛。”郭初阳什么都不避讳。

　　辞职后的精彩

　　辞职之后，郭初阳在一家名为“越读馆”的培训班授课，“越读馆”主要针对5-8年级的学生，主要培训项目是语数外。

　　在郭初阳眼中，他最喜欢的是类似于成都华德福的学校。“不同阶段的学生有不同教育方式，这所学校有一定的儿童心理学基础，学科是打通教育的，很有意思。他们可以选择自己喜欢的课程，不像我们那种千军过独木桥，很傻很白痴。”

　　越读馆是为数不多的拥有自己的图书馆的教育机构，前不久，郭初阳还搞了一个“漂流瓶”活动。“学生把自己的书带过来，然后换图书馆里的书，这样书就流动起来了。扩大孩子们的阅读量。”郭初阳说。

　　在他眼里，阅读非常重要。“语文其实就是语言教育，阅读和写作相当重要，一定要广泛地阅读，同时写作也是表达语言的一种，也很重要。大量地阅读经典，孩子们自己会发现好的东西。”

　　郭初阳很喜欢这句话。“爱因斯坦说的：教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担……而我们现在的教育，总是把知识作为任务让学生去背负，一听到写作，很多孩子都很害怕。这种教学方式是不对的。我认为的教学，知识就应该像是礼物，孩子们很期盼得到。”

　　【关于樊阳的微言论】

　　@星夜无音：他是我的同事，是我很欣赏也很佩服的一位优秀教师。教师群体中有很多优秀的人，但他们往往低调不张扬，很难被社会的视野关注。

　　@Gaoyugrace：和他在一个单位工作，敬佩他对文学的追求，敬佩他对教师这个职业的执着，更敬佩他的精神。能遇上他这样的老师，真是学生的幸福！

　　@龚晓跃：好先生，这才是树人先生。

　　@李小鱼2010：在哪里在哪里，很希望能让我孩子去听听，高二的孩子了，一天和我说如果他是公务员，一定也是贪的那个，因为周遭环境就是那样的。真是欲哭无泪，这个社会改变了纯洁孩子的价值观。

　　【郭初阳语录】

　　●我喜欢一个城市的程度，与这个城市里面好书店的个数成正比。

　　●关闭了三联之后，风景再美丽的城市，也不过是一片野蛮和荒芜。

　　●好的语文老师不应该读语文类期刊。

　　●语文老师应该是一个思想者、启蒙者。

　　●教参是伪权威。

　　●考试摧残学生，也导致教师的堕落。

　　【朱淼华语录】

　　●教师生涯至今二十七年，却依然是一个“讲师”，此事与他人并无关系。我至今未打过任何评职称的申请报告，理由很简单，我自知不够格。我既然还没有写出确认自己“水平”的论文和专著，那么为何要主动提出申请呢？虽然，职称的评定直接联系到收入、住房等一系列待遇，而我却认为，文科的论文和专著的写作一旦和上述的“待遇”直接挂钩的话，那是对“人文学科”的亵渎。我选择了“不参与”。我不仅选择了不参与，而且早已做好了为这个“不参与”而必须承受的一切“责任”。我愿意。

　　●我不可能不看书、我不可能不思考、我不可能不写东西、我不可能不具备一个大学教师应具备的专业知识。我自认还算一个兢兢业业教书的人，平时谨小慎微做事、和和气气做人，闲时的全部精力都用在了资料的收集中，而不屑于繁杂琐碎的人际关系。虽说已经过去了好几年，可在夜深人静又不得入睡的时候，还时不时地反想，为什么居然会惹出个“现象”来。