编者按：
浙江日报3月25日讯在浙江，有很多知名度并不高的好学校，有的探索出了学与玩有效结合的教学新模式，有的请来了国内一流专家给孩子讲天文地理……他们虽然没有名校的光环，却像萤火虫般闪耀着自我。从今天起，本报将把放大镜对准这些“名不见经传”的学校，展示这些非名校的优质教育。
这是一所让人费解的学校：办学不过短短4年，74个老师中有45个是“工作经验不足3年”的年轻老师，生源局限在周边的几个小区，可以说，缺经验，缺名师。但是人们却争先恐后想把孩子送进这所“年轻”的学校，当初为了孩子能进“好学校”而把户口迁往宁波市区的家长又纷纷把户口迁回了鄞州，为的就是能进这所——鄞州实验中学。
鄞州实验中学是一所初中，学生1100名，至今只送出过一届毕业生。4年，对一所新办学校而言，只是一个开端。我们想探究的是这所学校有怎样的“魔力”能如此吸引人？
想学什么，就教什么
“早上好，你喜欢学校吗？”“喜欢！”这个学期开学第一天，鄞州实验中学校长朱时宏就微笑地站在校门口，不停地问同学这个问题，在得到都是肯定的答案时，他才松了口气。“教育就是服务，只有学生喜欢学校，才说明我们走的路是正确的。”
在鄞州实验中学有很多与众不同的课程，这些课都被冠以“培元课程”，取之于“固本培元”。说得通俗点，就是学生想学什么，老师就教什么。
学校根据学生的意见制订“菜单”，邀请相关领域的专家来做讲座，中科院潘习哲的《卫星遥感就在你身边》、中科院高登义的《亲近地球三极》、北师大何香涛的《寻找另外一个地球》、北大陈晓明的《90后的阅读和写作》、空军指挥学院徐邦年的《未来空战与航空装备发展》，迄今已有近30位专家为学生做了深入浅出的讲座。
每场讲座之后，都有互动提问环节。在《卫星遥感就在你身边》的互动现场，一位平时从来不发言、成绩倒数的同学大胆问了潘习哲教授一个有关环境污染的问题，潘教授并没有因为这与讲座内容无关就忽视提问，而是很耐心地解答了这个问题。此后，这位原来的“差生”成绩突飞猛进，科学课的成绩尤为突出。
“讲座和提问激发了他的学习潜能，让他有自信去面对老师、面对同学，更重要的是面对自己。”朱时宏正是想让这些通识课打开孩子的一扇扇心门，为他们今后的学习和生活埋下良好的精神种子。
在“培元课程”的基础上，学校还推出了个性特长课程，也很受学生喜爱。葫芦丝、吉他、折纸、丝网花甚至十字绣都在课程中。“都是同学投票选出来的，我们尽量满足。”朱时宏介绍说，不少授课老师请的是“外援”，比如，十字绣老师是附近一家手工店老板，折纸老师是从老年大学请来的，还有一家五星级酒店的老板来讲礼仪课。
怎样保证这些通识课与正常教学不冲突？朱时宏校长自有妙招：“我们把一节课45分钟压缩到40分钟，每天7堂课，就挤出35分钟时间，归通识课程。这一来，对老师要求高了，必须讲课堂效率才行。”
学会做人，受益一生
在教给学生知识的同时，教会他们如何做人，是更高的境界。朱时宏经常把一句话挂在嘴边：“知识可以批量生产，德育却更重个性、重体验、重感悟。”
为此，学校作出了德育小班化的尝试，将每个班分成3个小班，分别由3个老师管理，采用学生教师双向选择的方式分组，从初一贯穿至初三。
小班老师会为每个学生建立成长档案，档案分“学生现状分析”、“阶段目标”、“成长足迹”等部分，每天放学前10分钟由学生填写一部分，带回去让家长填写一部分，周一统一上交，由老师填写剩下的一部分，然后对比、分析、存档。
“有学生在开始寄宿制集体生活后，会有偶发的偷窃行为。我们班上有个同学在初一第一学期就患有这种‘偷窃癖’。”老师周巧娜分析了他的偷窃心理，得出这是由于忧郁心理障碍产生的反射症状。在与家长沟通后，积极鼓励孩子去看心理医生，终于让孩子重新找回了自己。
道德教育到底成效如何？有这样一个事实可以说明。鄞州实验中学的校徽是学生自费购买的，学校专门设有一个“诚信”校徽箱，学生自觉把钱投入投币区，然后自行在校徽区取一枚校徽，整个过程没有任何人监视。
起初，老师都以为这个校徽箱会入不敷出。没想到，好多日子过去了，箱子里不但没少钱还多出了一些，“可能是孩子放进钱后没找零，就多出来了。”这折射出孩子们金子般闪亮的纯洁心灵。“我们要学会相信学生，这样学生将来才会相信社会。”这是鄞州实验中学老师最认同的一句话。
张绪培——
(浙江省教育厅巡视员)
鄞州实验中学的努力，对“学校内涵式发展之路”作了很好的诠释：从实际出发，确立自己的办学目标，紧紧围绕学生的发展，通过扎扎实实的创新，在改革中实现办学目标。为让每一位学生实现“整体素质好”，学校开设了全面多元的课程，以丰富的课程育人，让学生在获取知识的同时，获得丰富的终身难忘的校园生活经历。为让每一位学生实现“整体素质好”，他们创建了“德育小班化”，这是一个具有首创精神的改革，以革新德育的组织形式为切入口，以唤醒和促成学生成长需要为出发点，以综合导师制的形式践行，全员育人、全程育人、全面育人。
