开学第一天，杭城中小学生都是忙并快乐着的：领书、结伴买新文具、跟许久不见的同学聊天……唯有听到老师说：“制定新学期规划”的时候，有点头疼：找同学的来抄，拿去年的改改？

　　记者在杭州几所中学门口随机采访了一些初、高中的学生，大部分都表示：“规划年年做，都是交交差的”，或“没什么用吧，反正都是一样上课听老师的嘛”。

　　既然这规划在学生眼中是如此无用，为什么老师们还是年年要求呢？对此，杭四中的一位班主任说：“规划，是用来帮助学生明确怎么学、怎么利用时间的。同样一个学期，不同的学生有不同的情况和学习方法。这个不是交差给老师看的，是要给自己看的，对自己都不负责，怎么追上去。”

　　而在以“个性化辅导”闻名的学大教育，记者听到了这样的说法：明确目标很关键，“先学着再说”的心态要不得。

　　学大教育专家分析说：有的放矢要好于漫无目的不分主次的学习和复习。我们在制定计划前，先要明确几个具体的、递进的目标。例如初三、高三，就是“复习有目标，分数有目标，学校有目标”，不同的学校决定了不同的分数段，也就决定了现有成绩与目标成绩有多少差距需要填补，以及具体的复习计划应如何制定等。很多同学说：“我先学着，等到时候再看”，这样的心态是缺乏明确的方向和动力的表现，是很难在分数上有所突破的。

　　具体落实要做到“纸上谈兵”要不得

　　在制定目标后，一定要细化具体操作办法。学大教育的杨老师打了个比方说：例如目标成绩是650分，那么650这个分数具体分解到各科应该分别是多少分？哪个科目较强，可以多分摊一点分数？现有成绩和这个目标差多少？这个差额分摊到各科，每科应该进步多少分？这些分数应该落实在哪个知识模块？哪个题型？哪一科还有较大的进步空间？应该给每科分配多少时间？有了这样的一番思索，这个目标才有了一步步去实现的可操作性。

　　除了以学科、知识点去分解目标外，同样也要注意按照时间为界制定短中长期目标，比如月考、期中、期末分别要达到什么阶段性成果等等。

　　切实做好有效、详实的规划，才是提升成绩的第一步，而后续的学习和努力也才能有切实的方向。

　　来源：每日商报 作者 屠雁飞 张治平