浙江在线09月28日讯 金华的高中教育正在酝酿一场变革。

　　上个月，金华市的东阳中学、金华二中、磐安二中及义亭中学4所学校被列入省首批“普通高中多样化发展试点学校”；9月25日，市教育局又特地邀请中国教育学会副会长陶西平来金华，给各县(市、区)教育局领导、省重点中学校长及高中教研员开《普通高中特色办学》讲座，用“头脑风暴”的形式提供若干借鉴。

　　5年内一半高中将“特色化”

　　据介绍，从今年下半年起，省教育厅将启动优质特色普通高中的评估工作，争取到2015年，使全省优质特色普高达到50%。

　　在首批30所普通高中多样化发展选修课程建设改革试点学校中，金华市的金华二中、东阳中学入选“学科专业类选修课程建设试点学校”；磐安二中入选“兴趣特长类选修课程建设试点学校”；义乌市义亭高级中学入选“社会实践类选修课程建设试点学校”，还有一项“技术技能类选修课程建设试点学校”在金华市暂时空白。

　　市教育局局长徐志坚表示，金华的高中教育将向优质化、特色化、多样化方向迈进，目的是改变长期以来形成的强调知识传授、统一步调的人才培养模式，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。接下来，金华市会在金华一中“中加班”等模式的基础上，尝试进一步开展高中学校与国外优质学校的交流和合作办学等，更好地“为人人提供合适的教育”。

　　日本式与英国式，哪个好

　　陶西平说，在促进教育公平方面，一直以来中国学习的是“日本模式”，通过标准化建设，提高薄弱学校的硬件条件。在国外考察时，他发现，原来还有一种“英国模式”，不是通过“求同”，而是通过“求异”来解决发展中的公平问题。

　　“日本模式”是由政府投入，以同一个标准来办学，你到日本去看，每个地区之内学校看起来都是一样的，连房子的布局和设计风格都差不多。英国曾经也采取过这种方式，但他们发现，通过投入可以改善学校的硬件，却无法改变社会对学校强弱的评价，“好学校”和“差学校”之间仍然有着一道鸿沟。

　　目前英国教育主管部门的思路是：在改造薄弱学校的时候，先确定这个学校准备办成什么特色的学校，比如有的形成语言优势，有的形成数学优势，有的形成体育优势，有的形成科学优势等等。然后校舍建设就要为形成这个特色服务，教师队伍的建设也要为这个特色服务(这些教师是不允许流动的)。陶西平参观过一所英国中学,该校拥有篮球馆、体操馆、室外田径场、室内足球场、体育生理指导教室……每个学生都参加一个体育社团。这个学校地处伦敦郊区，原先学生外流情况严重，改造之后就几乎没有学生外流了。另一所高中主打信息技术特色，学校一共1000多名学生，有1000多台苹果机，都放在走廊和大堂里，学生随时可以用。这所学校原先比较落后，现在已经很有名了。

　　陶西平把“英国模式”总结为“形成某一领域的卓越”。他认为只要做到这点，弱校就能跨越式发展，很快变强。

　　争取资源的能力很重要

　　陶西平列举了国内一些特色化办学的先行者，比如北京月坛中学以日语作为第一外语，许多学生毕业后进入了大学日语系就读，去日本留学的也很多；大连十五中的所有学生都是美术特长生，10年来有200多人考入清华美院；北京四中的“道元实验班”实行每个学生一个课表，真正因材施教；北京二中给从小研究蜘蛛的学生李汉歌设立专门实验室……

　　“虽然地处北京、上海的学校会更容易获得资源，但更重要的是学校敢不敢想、敢不敢做。”陶西平说。他讲了个故事：北京166中“生命科学实验班”的几十名学生，在今年暑假到美国冷泉港实验室做客三周，参与课程教学、实验课、论坛以及与科学家交流，还将获得美国医学总署下属的诸多院校的实习机会。能得到这些资源，并不是这个学校有多牛，而是该校的校长在确定了实验班的方向后，就请人列了份该领域全世界和全国最顶级的资源清单，然后跑到美国自我推销，感动了对方。

　　“学生的学习需求旺盛和学校能力薄弱之间的矛盾，必须依靠多元化寻求资源注入来解决。包括学校资源、家长资源、社会资源、国际资源等等。这考验着校长们争取资源和整合资源的能力。”陶西平说。

　　来源：金华日报