浙江在线11月24日讯 11月19日，衢江区第四小学举办了一场家长恳谈会，让家长们就“关爱孩子，我们还需要更努力”话题，给学校提意见、建议。

　　连日来，“最美老师”的事迹被国内各大媒体报道，令许多人感动，但学校仍不忘对孩子教育的关切。

　　恳谈会的本义是进言纳谏，但家长们却把它变成了感恩会。许多家长说着说着，掉下了热泪。“初冬衢城披彩霞，温暖民工千万家……”一位名叫杨应竹的农民工家长，还当场赋诗3首，表达对老师的感激之情。

　　是什么原因让家长们如此感激？是什么动力，让老师们拥有一颗大爱之心和固守自己的职业情操？学校被边缘化，差点被撤并

　　衢江四小位于原下张乡，外来学生约占总人数的72%。其地理位置略显独特，既是衢州老城区、衢江新城的“双郊区”，又是市经济开发区、沈家开发区、柯城高新园区的交界处。城市化和工业化的推进，并没有给这所学校带来机遇，反而越来越失去优势、被边缘化，差点被撤并。

　　衢江四小原名为下张中心小学，始建于1952年，原来除本校外，还负责辅导4所完小和2所村小。1993年，市经济开发区在下张乡建立后，随着该乡所辖的9个行政村被划归市开发区，下张中心小学也同年被划归新新街道，并更名为“新新小学”。下张中心小学只得另起炉灶，在原戚家小学安家落户。

　　2008年，东港学校成立，又有一半招生范围被划分了出去，下张中心小学的招生范围只剩下3个行政村。衢江四小校长助理邵建刚说，据学校今年的一项调查摸底，这3个行政村所有新生加起来只有40多个，而且还不能保证新生全部被招入该校。随着城里一些学校的软硬条件越来越好，家长们宁愿到城里多花钱，也不愿把孩子送进设施条件欠缺的下张中心小学。今年53岁的戴生林老师是学校的老员工，见证了学校的变化。他说，学校四周都是新建的设施现代化的学校，而衢江四小只有10多位老师、6个教室。2008年，学校被搬迁到原下张初中校园，学校连个正大门都没有。

　　当地教育部门考虑到学校的生源不足和设施建设问题，一度把该校列入撤并规划。老师也一度人心涣散。“民工处于最底层，他们的子女最需要关注”学校面临撤留选择，一方面为招不到学生发愁，另一方面外来人员的子女却为找不到学校上学而着急。邵建刚说，近年来，随着我市工业经济发展，外来人员子女来本地学校上学逐年增多。由于户籍不在本地，经济条件又差，买不起房子，要到城区学校上学比较困难。

　　他们在找到衢江四小之前，大多不止一次找过其它学校，但均被拒收。“这些民工处于最底层，他们的子女更需要文化教育。”校长马建红决定把教育重点投向民工子女身上，办一所不挂牌的民工学校。她的想法得到了区教育局的支持。这对外来务工人员来说，是个天大的喜讯，他们既可了却子女就学愿望，又可享受本地孩子的待遇，省去进私立学校需要交的一大笔学杂费。

　　但对老师来说，却意味着多一份付出，多一份责任。这些外来人员子女来自全国各地，基础差，素质参差不齐，有的没上过幼儿园，连普通话都不会说，再加上这些家长忙碌，孩子缺乏照顾。另外，在投入上也会给学校带来压力。

　　马建红开始推行她的“大爱教育观”，树立“日常教育，慈悲为怀；日常教学，敬畏为上”的教学信念，对外来人员子女要“不嫌弃、不抛弃、不放弃”，形成“向善、向上”的校风。她不停地灌输，并在门口立起一块块校训牌。同时，推行“百分百课堂”，让每个孩子都被关注到，老师关注孩子学习的全过程。学校缺乏投入，就向上级、社会上争取。

　　经过2个月的“大爱风暴”，爱与责任成为学校每一位老师的价值取向。学校对外来人员的子女无条件接受，只要劳动合同、居住证、租赁证等证件齐全，就可以进校就学。“我们这里每一位老师都可以说是‘最美老师’。”马建红说，外来人员家庭条件较差，有的连孩子的午餐费都一时交不起，学校就让他们先欠着，有的由老师个人垫付。

　　三(1)班有一位学生去年因母亲患尿毒症，家庭贫困，交不起午餐费。“哪怕每位老师省一口饭，也要让孩子吃到饭。”马建红得知情况后，决定为这位学生免去午餐费，后来还为学生申请到了营养餐和困难学生补助。外来务工人员每天早出晚归，没时间照顾孩子。“既然家长不能当老师，就让老师当家长”。

　　三(2)班的詹淑雅同学课间玩耍时，不慎摔伤了腿。在经历一段时间疗伤后返校学习，家长没时间照顾，班主任老师周蓉蓉下课后，就背着学生上厕所，成了校园一道美丽的风景。

　　六(1)班的毛文杰同学也曾腿部受伤，50多岁的李水林老师就像对待自己的儿子一样，背着他从一楼上三楼，又从三楼背到一楼，每天不厌其烦，直到学生康复。

　　外来民工子女许多是中途插班的，基础差。为让他们赶上学习进度，学校就开设青年教师义务岗，利用下午放学到家长下班之间的时间空档，为成绩差的学生补课。由40岁以下的老师两人一组轮流进行，老师不拿一分钱，学校不收一分钱。民工子女没条件像城里孩子一样进各种兴趣班学习。衢江四小就开展“一生一社团”活动，利用每周五第3节课和大课间的时间，让所有老师上课堂，对学生从事各种兴趣爱好进行辅导。学校没设备、器具，就向上级或社会争取，老师技能缺乏，就自费外出学习。“尽管学校条件不好、老师的技能不专业，但哪怕开拓学生一点点的视野，增加一点点兴趣爱好，也是值得的。”邵建刚表示。“只要孩子在这里一天，我们就负责一天”

　　说这话的是周蓉蓉老师。今年上学期，三(1)班的杨金风同学刚从重庆转学到衢江四小，经常不能及时完成家庭作业。为了解孩子在家的情况，班主任韩慧芳和数学老师周蓉蓉通过电话与家长沟通。开始，家长还应和几声，后来表现得越来越淡漠，最后连电话都不接。两位老师没有放弃，就换了个通讯方式，通过校讯通和家长联系。没想到家长还是态度消极，对两位老师说，“孩子学习一直不好，人又懒，我们都管不了。这个学期结束我们就要回重庆了，你们不用管了。”周蓉蓉当即表示，“只要孩子在这里一天，我们就负责一天。孩子今天没完成作业，会给你打电话，明天没完成，会继续给你打，直到作业完成为止。”

　　家长被她们的精神感动了，第二天就到学校沟通。后来，孩子的作业都当天完成。学期结束后，孩子随父母回到了重庆，家长在暑假特地发来短信表示感谢，说孩子随大人在各地流转，读过那么多的学校，但他没见到过这么负责的老师，比家长还重视。

　　衢江四小的学生涉及18个省份。这些外来人员子女流动性大，而且受父母文化程度等因素影响，学习上容易松懈。衢江四小老师在付出大爱的同时，也表现出更大的责任。

　　为确保学生安全，学校每天放学后都安排老师护送到各个车站。家长没时间接孩子，孩子玩心重，经常出现家长找不到孩子的现象。每遇这种情况，学校都发动全校老师寻找。为与家长沟通方便，还制定《“十大知晓”学生档案》。

　　为防止学生买零食吃没钱坐车，每个老师的口袋备有硬币，供学生借用。

　　衢江区教育局对衢江四小也给予支持，把原先乡属学校纳入衢江城区的学区范围，改名为衢江区第四小学。学校老师从26名增加到36名，资金扶持近两年就有200多万元。

　　在11月19日这天的恳谈会上，家长王丽君激动地说，他们老家在安徽，夫妻都忙于做工，平时对孩子的学习生活关心不够，是老师们无微不致的关怀，使孩子长知识懂道理。

　　在老师们的精心浇灌下，衢江四小奇迹发生了。这所没有挂牌的民工子女学校的学生，竟然两次在全区统测中名列第一，学校的体育成绩也多年名列全市前茅，被衢江区教育局誉为“下张现象”。

　　面对学生的进步，家长们在家长会上激动得哭了，老师们也哭了。“其实我们并没有秘诀，就是多几个一点点，多一点点爱心，多一点点责任，为人家考虑得多一点点。”邵建刚说。(记者赖国洪)