浙江在线09月14日讯 如今，英语已成在校学生的必修课，而且孩子开始学英语的年龄也越来越低，浙江的小学更是将英语定为小学三年级的必考科目。
步入社会后，就业、出国、职称……，学习英语总是如影相随。然而，在这“全民学英语”热潮的背后，“喜欢”逐渐被我们忽略。
这是个不寻常的个例——
她某天不接触英语，就会感到非常烦躁，就像出门一直想着有没有关煤气一样惶恐不安
现就读于华东政法大学的黄云(化名)同学，对学英语怀着一种复杂的心态。
和许多初学英语的孩子一样，黄云在初中阶段懒得背单词、背课文、做习题，这直接导致了她的英语成绩，并不理想。
她原本就读于市里一所重点外国语学校，英语拉后腿，让她只考上了一所普通高中。巨大的心理落差，激起了她学英语的欲望。
中考后，黄云看了大量英剧、美剧，使自己在语感和听力上有了很大提高，感觉学英语没有像以前那么吃力了。
进入高中后，她规定自己每天必须背一定量的单词和新概念课文一篇。为了快速提高英语水平，甚至回家路上她都要背单词。这样的努力，让她在英语成绩上突飞猛进，然而问题也接踵而至。
黄云渐渐发现，她如果不能完成自己规定的学习量，就会陷入焦虑。
“那时候，我会觉得睡觉都是罪过。”她无奈地说：“每次英语期末考试，我考完后通常一天臭脸，因为试卷虽然给收上去了，当场又有蛮多生词不认识,我就觉得那生词和我永远地错过了，就觉得损失了什么，比掉钱还心痛。而事实上，那几个生词根本不影响我阅读，大致什么意思都猜得出来，但当我觉得自己不知道它们的精确翻译时,就会心如刀割。”
上了大学后，虽然没有了高中时期的学习压力，但黄云仍觉得强迫自己学英语已经成了一种“习惯”。
“我潜意识里知道学好英语对我没什么坏处，但某一天没有去接触英语，听点英文，我就会感到比较烦躁，就像出门一直在想着有没有关煤气一样惶恐不安。”黄云说，而且，每次看美剧听广播，有没听懂的地方，总是让她觉得很不舒服。
学英语成了“失乐园”——
调查发现，喜欢学英语的人仅占27.6%，一般的占24.8%，而不喜欢却不得不学的人占47.6%
黄云的故事，虽然只是个例，但折射出现今社会许多人对待英语的态度——“又爱又恨”。
8月初，为更好地了解大家对学英语的态度，本报调查了200名学过英语的人，包括在校生和毕业工作了的人。
调查发现，喜欢学英语的仅占27.6%，一般的占24.8%，而不喜欢却不得不学的人占47.6%。
现在即将大二的小李，就用“不堪回首”来形容自己学英语的往事。他对英语没太大兴趣，英语成绩也一直不好，以前为了冲刺高考，他曾请过家教。
家教是刚上大学不久的大学生，其实也就是用自己以前高考复习时的那套经验来教英语。“说白了就是多做题，这样一来，除了学校作业，我又额外多了家教布置的作业，那时真是一头扎进题海里了，连做梦都梦到我在做试卷，那感觉真是太痛苦了。”小李说。
上大学后，小李说他差不多把英语“一脚踢开”了。除了上上英语必修课，考四六级以外，再也没拿出额外的时间去学习英语。“反正以后我也和这搭不到边，没必要再像高中一样拼命了。”
出于“学好英语，对孩子以后升学什么都很重要”的想法，家住开元小区的陈女士，这个暑假送孩子去补习英语了。“可我家孩子对学英语似乎没什么兴趣，有几次老师在讲课，他在书本上画画。”陈女士说，她现在有些动摇了，家长费时间、精力和金钱去让孩子学英语，可孩子却提不起劲，学得也不开心。
黄云的做法只是个案，不具代表性，但是不是有必要“全民学英语”，怎么学英语，值得研究
针对黄云的个案，笔者采访了椒江五中的心理咨询师林蔚老师。
林老师认为，中考失利对黄云是个不小的打击，她之后将这种打击转化为动力是很好，但有些走偏路，偏路不是说她学英语的狂热，而是她过多关注了消极方面——如果学不好，如果完成不了，如果不认识单词……，这样给她带来了痛苦。
“这个案例只是一个个案，不具代表性。她的状况，最根本的是在恐惧，其实这种恐惧是有点非理性的。‘不学英语会怎么怎么样，不会那几个单词会怎么怎么样’，已经印在她的潜意识中了。哪怕意识层面她知道不会几个单词根本不影响阅读，但内心的阴影总会让她心如刀割。”
对于学英语，林蔚老师谈了自己的看法。她认为，英语就是个工具，用来沟通交流的。就像现在汽车是个工具，许多人都要去学车一样。只不过学车几个月就学好了，学英语的过程要长一些。
“其实，不学英语根本就不会怎么样。就像聋哑人，不连中国话还不会说嘛，不是照样过日子。当然学了比不学好，但是在学习方法上要尽量快乐地学，比如：带着好奇心，看看外国的文化，外国人的说话方式。以后要是出国旅游，可以跟外国人交流，出去看世界，这样孩子学起来比较有动力。”林老师说。
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