昨天，江干区的培智学校，杭州市艮山路学校正式亮相。这是江干区唯一一所培智学校，这样的特校专门接收特需学生(身心障碍的学生)，为他们提供九年义务教育。
艮山路学校设两个基地三个中心，还有5个资源教室。其中三个中心具体是指区特殊教育指导中心，学前儿童能力发展中心，特殊教育资源体验中心。
特殊教育指导是培智学校的首要任务，根据特殊儿童的实际情况，要给予适合他们的教育和康复。校长吴国琴说，培智学校也同样可以做校本课程，比如上午是基本学科课程，下午是社团文化教育。其实很多孩子在某些方面充满灵性，你教给他的，只要耐心等待，都能够看到成果。艮山路学校一共有九个年级，一个年级一个班，现在已经有24位特殊儿童就读，每个孩子都拥有一套属于自己的教学方案，全靠全校十位老师教导。吴国琴说，这所学校同样是公办性质的，学费减免，这给特殊儿童家庭减轻了很大的负担。
第二个学前儿童能力发展中心。这个中心就是提前遏制孩子各种问题的出现，包括先天的和后来养成的。“比如说自闭症孩子，很有可能两个月时你看看他什么问题都没有，但到第三个月却突然出现自闭症儿童的症状，但我相信许多家长对此是缺乏经验的，那我们能做的就是指导家长让孩子健康成长，退一步说，可以在问题出现初期进行干预。”吴国琴说，从源头上改善，今后终端问题就可能减少。
第三个特殊教育资源体验中心有些开放式的味道，现在每周五它都接受区内其他学生进来体验。比如言语康复、体育训练、感统训练等等。事实上，即便现在许多家长对孩子的教育趋于理性了，但面对学习障碍甚至更严重的残疾，家长依然讳莫如深。有时候培智学校和残联的工作人员到居民区去普查特殊儿童，还是会遇到明知道孩子问题的严重性，但不愿意面对甚至极力抗拒的孩子父母。“他们会坚持要求随班就读(是指去普通学校正常上课)，问题是孩子去了，跟不上学习进度，心理可能还会遭受创伤。”吴国琴强调，学习障碍其实跟智力低下等情况完全不同，现在许多孩子都有不同症状的学习障碍，比如阅读时漏字跳字，偏科、感觉过敏等。如果家长观察到孩子这样的状况，其实可以大大方方通过体验中心的各种教学和硬件，来改善孩子的状况，这其实没什么大不了。
浙江省智障教育资源中心洪佳琳主任也是原上城区杨凌子学校校长，昨天也参观了江干区这所新校。她说杭州市适龄儿童中有5%有学习障碍，对于培智学校，对于身心有障碍的人，社会的观念需要再变一变。
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