《论语·学而》：“曾子曰：‘吾日三省吾身’。”意思是每天要多次地自我反省，这一儒家圣训千百年来作为信条被人推崇。成人一日三省尚是难事，何况是一名小学生，但杭州就有小学生常常在做着“一日三省”的工作。

　　小学生被要求“一日三省”

　　“我工作忙，平时孩子的事她妈管得多。最近一次刚好我在家，孩子拿着一个小本子让我签字。”娟娟(化名)的爸爸说，当时他看到小本子的前页上赫然写着“反省本”三个字，很是诧异。翻开本子，女儿已经写了很多，每一条就是写些自己当天犯的错误。

　　“我仔细看了一下，内容差不多，不是‘上课时我在开小差’，‘上课时我和同学在聊天’就是‘早操我插队了，早操我没认真做’等等。”娟娟爸说，女儿才二年级，但他意外地发现，在这本“反省本”里孩子不仅要写明错误，还要懂得自我批评。她会在错误后面写类似“我这样做不对，以后不插队了，插队会让其他小朋友跌倒”之类的话。小本子上，老师偶尔有一两句评语。

　　女孩家长反映“很生气”

　　“看完那个反省本我很生气，不是生孩子气，是生老师的气！”娟娟爸说，孩子才8岁，怎么能这样教育呢？看着女儿怯生生地站在一边，估计是怕被责备，他赶紧安抚并告诉她“爸爸觉得这个作业，你以后可以不用写，上课学习难免要犯小错误，自己记着要改正就行了，爸爸不会骂你的！”

　　在娟娟爸看来，8岁的小朋友有一些调皮捣蛋的行为挺正常，不表示他们不想认真学习，没有必要“一日三省”。这个年纪的孩子缺乏自我反省的能力，即使他们知道自己做错了，也没能力迅速自觉地改正。每天反省自己的错误，并把它写下来，可能会不断重复、放大错误，让孩子觉得“我怎么这么不乖，每天都在犯错误”，这会给孩子造成心理阴影。娟娟爸爸说，虽然女儿每天写反省，但问她今天有什么不开心的事吗？她总说：“不知道，不开心的事情我全部忘记了。”“我觉得女儿有意在回避这些错误。这证明了反省的事让她很不开心。”

　　老师意图让家长多了解孩子

　　记者随后联系上了那位让孩子每天写“反省”的老师。老师说，二年级的孩子太不懂事，刚刚批评完的事情过会儿就忘了，因此她就想到让学生把一天发生的一些事情记录下来，一方面是提醒孩子要记得改正自己的错误，另一方面是希望家长了解孩子在学校里的表现。同时也不光让孩子记录缺点，有优点也可以记录优点。“不是要求每个学生都写，也不是要求每天写，只是让他们觉得想写的时候写一点。”老师说，她教语文，也希望通过这种方式训练孩子的表达能力，多数家长也认可这种方法。但她也渐渐发觉实行的情况不太理想，孩子们都在绞尽脑汁写自己的缺点，而且缺点雷同，觉得效果不太好后，目前已经不再让孩子写了。

　　至于“反省本”的名称也是取自“一日三省”，该老师说：“当初一时也想不出更贴切的名称。”

　　听听专家们怎么说

　　这样的“反省”有没有必要？家长的反应是否过激？带着疑问记者采访了学军小学校长，教育界资深人士汪培新先生以及儿童心理学专家唐光政先生。

　　汪校长说，古训“吾日省吾身”是一种积极向上的人生态度，值得提倡。老师让学生反省自己的学习生活也未尝不可，但方式方法值得斟酌。“比如把自省作为一次短期的主题活动，让学生反省自己的不足，寻找同伴身上的优点，取长补短，这就是一次很有意义的活动。但把它当作一项作业，每天例行，有欠妥当。”汪培新说，教师在实行一种新的教管方法之前最好能与学生和家长沟通，取得他们的认同，这样才能在一个比较和谐的氛围内推进，教育才会有成效。“用发展的眼光看学生”，这是每位老师应该秉承的教育理念，孩子犯错是正常的，要给他不断犯错的空间和时间，逐渐少犯错，不犯错。“我个人认为教育还是鼓励为主，可以‘日省’的不是一定是错误，也可以是优点，特别是小学生，更需要鼓励。”

　　儿童心理学专家唐光政医师认为，采用“反省本”应该因人而异，对某些孩子来说也许是有效的，但也可能出现像娟娟这样的情况：感觉抑郁、回避问题，这将影响孩子情绪，打击她的自信，不利于健康成长。“对于儿童还是应该以正面引导为主，比如要她改正错误，可以每天观察，但不是记录什么错误，而是看看今天犯错的次数是不是比以前少，犯错的程度是不是轻了，及时表扬，这更利于孩子改正错误。”