浙江在线07月16日讯 浙江省龙游县根据第三批活动党员数量多，情况复杂，思想状况差异性大，容易出现思想统一难、全面覆盖难、组织实施难等实际问题，紧密结合全省农村组织工作会议精神，把握创建“和谐农村?和谐社区”这一主向，突出农村基础组织建设这一重点，坚持早谋划、早部署、早落实，确保第三批学习实践活动务实有效。

　　“地毯式”调查摸底。在已有党内统计资料的基础上，安排专门力量，深入各基层党组织，全面开展调查摸底，掌握参加学习实践活动基层党组织的基本情况以及党组织的数量、分布和基本结构情况，分门别类建立了台账，做到情况清、底数明，确保参学单位、参学对象“全覆盖”。一是摸清党组织基本情况。对基层党组织的设置、隶属关系、数量、结构情况以及流动党员、困难党员、离退休党员和失去联系的党员等具体情况进行排摸，针对不同情况采取相应措施，及时进行调整充实。二是摸清思想动态。摸清在经济困难的大环境下，不同行业、不同层面的党员对开展学习实践活动有哪些思想反映、意见建议、所需所盼，以便有针对性地做好思想发动工作，也为活动方案的谋划提供参考依据。三是摸清突出问题。重点是排摸党员干部特别是乡镇(街道)领导班子、村两委干部在带头落实政策、服务经济发展、维护社会稳定、带头创业创新，增加农民收入等方面存在的突出问题等，为科学发展把脉定向。

　　“覆盖式”思想发动。根据第三批活动对象的不同层面、不同特点，逐级做好思想发动。一是走村入户发动。组织乡镇驻村干部、镇包片领导班子深入一线，与党员干部进行面对面沟通交流，大力宣传全省农村基层组织建设工作会议精神和中央、省、市委关于开展深入学习实践科学发展观活动的决策部署、重大意义、主要原则和目标任务。二是座谈讨论发动。邀请乡镇机关党员干部、村两委党员干部和普通农村党员、学习和企事业单位党员三个层面代表开展座谈，相互交流对科学发展观的认识和对开展学习实践活动的意见建议。三是宣传造势发动。充分发挥新闻电视台台、农村广播、农民信箱、报纸等媒体宣传造势作用，报道身边科学发展典型、第二批学习实践活动成功经验，激发广大党员干部的参与学习实践活动，投身科学发展的积极性、主动性。

　　“乡土式”学习教育。在借鉴第三批学习实践活动试点工作经验的基础上，充分结合基层实际，以通俗、灵活、易懂的“土教材”为主，提高学习教育的针对性、有效性。一是创作乡土教材自学。发动农村艺人、文艺骨干制作一批没有套话虚话，简单通俗易懂，具有说服力、感染力、吸引力的乡土教材，以顺口溜、快板、田歌等表现形式，把大道理讲“小”，把虚东西变“实”。围绕科学发展观专题，刻录一张学习光碟，发放到每一名农村党员，开展自学。二是开辟田间巡回宣讲课堂。挖掘一批农村种养殖大户、创业创新带头人、致富能手、“双带”能力强的党员成功典型，组成科学发展观宣讲团，以现身说法的方式为农村普通党员开展田间巡回宣讲。三是远程教育集体送学。以现代远程教育站点为依托，以学习农村实用知识为原则，为农村党员干部提供市场经济、实用技术、常用法律法规等方面知识的培训。另外，着手准备对和谐班子运转、民主公开、党员干部教育管理、党内关爱帮扶等方面的相关制度进行汇编，发放到各个村党支部。

　　“包干式”落实责任。活动组织坚持以县委书记为第一责任人，乡镇(街道)党(工)委书记为直接责任人，各基层党组织书记为具体责任人，三级联动抓好责任落实。一是实行领导包片指导。按照分片包干的原则，建立5个指导检查组，各组联系3—5个乡镇(街道)，由联系乡镇(街道)的县级领导亲自带队，抽调县直机关部门中熟悉农村工作，有一定基层工作经验的同志任组员，划定责任区域，分片包干开展指导检查工作。二是建立基层督查调研组。各基层党委成立以党委书记为组长的督查调研组，配合县委指导检查组开展工作，通过督查，及时化解具有倾向性、苗头性、典型性的问题。同时，对在督查过程中发现的重大问题，群众反映的热点、难点问题，深入开展调研，落实解决问题的措施和办法，帮助基层群众解决实际困难。三是加强办公室自身建设。在及时调整第三批学习实践活动组织机构的基础上，进一步加强学习实践活动领导小组办公室和指导检查组的自身建设，做到机构不散、力量不减、人员不少。