成功从举手开始

　　陈雨佳透露：“现在想来，王校长是给了我一种积极的心理暗示吧！这份自信我一直带到中学，每次遇到挑战和挫折时，我总在心里默默对自己说：我是最棒的！”

　　这种心理暗示是怎么起作用的？记者昨日来到拱宸桥小学一探究竟，在教室里发现一个有趣的现象：很多学校会在教室黑板上方张贴“团结”、“认真”之类的字样，可这里贴的是“举手”——“今天你举手了吗”、“成功从举手开始”……

　　该校老师解释，这叫“举手文化”，是校长王崧舟“新成功教育”理念的一种体现。因为学生的成功心态最初表现在课堂，而课堂上举手回答问题恰是最佳表现方式，所以全校老师每天都在营造“举手”的文化氛围。“从孩子们进校开始，就向他们灌输：举手就好了，说错也没关系。”一位班主任告诉记者。陈雨佳说，当年她就是因此尝试举手，举着举着，习惯成自然了，发现发言也不是大不了的事，胆子就这么练大了。到了五年级，陈雨佳甚至直接找到校长王崧舟，索要墨宝。“校长的毛笔字写得很好，那时学校每周的‘成功之星’可以得到他的墨宝，我觉得我够格了，就去找校长。”陈雨佳又成功了。

　　回想起以前与校长的那次握手，她对王崧舟的魔力之手更深信不疑。

　　不止鼓励学生们踊跃举手，王崧舟还非常关注课堂上的鼓掌环节，要求孩子们适时给发言的同学鼓掌。他说：“鼓掌既表示一种欣赏，又能起到鼓励的作用，让发言的孩子有成功感，从而形成良性循环——为了得到他人肯定，课堂上举手的学生越来越多，而掌声让他们变得自信。”

　　作业本上从不打“×”

　　放学后，王崧舟又开始在学生们的作业本上动“手脚”。“王校长是我读三年级那年来的，记得从那时起，我的作业本上就再也没出现过‘×’，连试卷上也没有。”陈雨佳回忆。

　　记者在教师办公室里拿起一叠语文试卷，随手一翻，除了“√”，就是“？”，果真没有一个“×”。莫非拱宸桥小学学生答题从不犯错？“当然不是。只不过王校长觉得‘×’代表否定，会对学生造成心理压力，所以统一用‘？’代替。”老师余文红告诉记者。

　　六年级小学生杨蔓一说：“感觉打‘×’就是被判死刑，没希望了。可每回看到‘？’，我会觉得还有希望，这道题可以再想想，说不定第二遍就能做出来。”其他同学也赞同杨蔓一的看法，认为看到“×”会让自信心受挫。

　　而她们的王校长却巧妙地变了个戏法，把“×”变成了“？”，不知不觉地保护了这些小家伙的自信心。

　　喜报培养出“口算小能手”

　　杨蔓一还向记者报料，除了使用问号，会“变魔术”的王校长还有一样道具——喜报，把她从害怕数学课的小女生，变成“口算小能手”，兼奥数班成员。

　　身为班长的杨蔓一这样描述6年前的自己：“一年级时做事比较拖沓，常常小组长都开始收作业了，我还有两三道题没写完，特别难为情，甚至有点自卑。尤其是数学课，我口算差，其他同学15道题都做好了，我才做了三分之一。”

　　每次面对慢吞吞的杨蔓一，老师的耐心超乎寻常：“你的作业越写越好了，要是速度能快一点就更好了！”而且王校长和各科老师还给她发喜报，其慷慨程度超乎记者想象。“一学期大概能收到十多张吧，有表扬语文成绩进步的，有夸我口算速度提高的……总之，各方面的表扬都有，让我找回了自信。”杨蔓一乐呵呵地说，“五年级那年，我竟然拿到了‘口算小能手’的喜报，当时激动极了。”

　　这个小家伙还悄悄告诉记者，每年收到的喜报当中，有一张是她自己写给自己的。“学校每年都有一次成功节，有美术、音乐、绘画、手工等各种比赛，王校长鼓励大家制作喜报，相互表扬。不过很多同学把这个当成鼓励自己的机会，制作好喜报会直接送给自己，表扬自己在成功节上获得奖项。”杨蔓一解释说。

　　可别小瞧这些喜报，杨蔓一和同学们都在上面花足了心思。制作出来的喜报一张比一张别致，有些居然还是立体的，按了个小弹簧，上面粘着个小人头，正是表扬对象的照片。王崧舟校长笑言：“我记不住每张喜报最后发给谁，但是我想保证全校孩子都能在成功方面得到肯定。无论是别人对他们的肯定，还是他们对自己的肯定。”

　　班长每人轮流做

　　在该校还有一个奇怪的现象，每个班的班长人数和班级人数相等。“这叫值日班长制！也是校长提出来的，全校实行。”杨蔓一给记者答疑解惑，“全班同学每天轮流当班长，一学期下来，每位同学可以当两三回班长。”按杨蔓一这些小家伙的说法，轮到班里最会闯祸、搞恶作剧的男生当班长那天，班里纪律肯定特好，因为捣蛋鬼要注意班长的形象，会严于律己了，连写的值周班长日记也是最棒的，出乎全班同学意料。

　　当过班长的孩子果然不一样。刚巧昨天五年级语文测验作文考的是班长竞选演讲词，记者从一位语文老师那里拿来一叠竞选讲稿，每篇都激情洋溢，相信自己能当好班长，连“施政纲领”都是一套套的，连记者也自叹不如。

　　小学生也想当创业者

　　不仅想当班长，拱宸桥小学的孩子们还想成为创业者。每个班都有一个校园创业者俱乐部，每周的活动是收集废旧报纸、可乐瓶等，然后卖掉，收入充作班会费。每班都有一本创业账簿，全校每学期会进行一次评选。

　　“我女儿就是创业者俱乐部成员，现在收拾起废旧报纸比谁都积极，家里成了临时垃圾场。”学生张钰君的妈妈告诉记者，“我挺支持这个活动的，一方面可以培养孩子勤俭节约的意识，也能锻炼他们的人际交往能力——在小区里，看见不太熟的邻居喝完饮料，她也敢上前要空瓶子！”

　　王校长的魔力之手原来核心就是“赏识教育”嘛。正如他的学生陈雨佳所说，他所做的其实就是一种心理暗示，与此同时，在全校营造出“成功”的氛围，为学生们制造无数获取成功的机会。陈雨佳们就是这样被悄悄改变的。