浙江在线06月23日讯从昨天开始，各地高考成绩都在陆续发布，伴随着成绩公布，各地教育部门发出通知，要求规范高考成绩发布，一些地方特别强调不准炒作高考状元。学者们认为，对于高考状元，需要全面客观地评价，首先要承认，能考上状元的学生，是有水平的，他对中学阶段基础知识的掌握是全面的，可喜可贺！另外一点，现在学生还是“蓄能阶段”，还没有到社会做贡献阶段。学习是一个人一辈子的事情，为社会做贡献是一种社会实践，需要状元继续努力。

　　以后会不会风光下去

　　要靠自己努力

　　记者首先采访了宁波效实中学原校长、物理特级教师王家祥，他在宁波最早提出素质教育的命题。他认为状元的“第一名”概念已经越来越淡化，因为在高考前，有一批学生已经保送了，很多学生的学科水平、综合能力都比状元高。在中学阶段，即使是状元，所学的知识也很肤浅，状元需要牢记一点：你很聪明，有才智，有天分，应该有更高的追求。因为状元的称号获得后，他的成才平台比同学高了，更有可能为社会做出比较大的贡献，但只是可能性，而不是一定。学习是一个人一辈子的事情，为社会做贡献是一种社会实践，要完成这种可能性，需要状元继续努力，孜孜不倦，不断奋斗。

　　不炒作状元

　　改变不了应试教育

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，只要有高考，老百姓一定会关注高考状元，不炒作高考状元，不代表就能走出应试教育的泥潭！

　　熊丙奇认为，高考成绩、名次、状元，说白了，就是高考录取制度的直接产物，真正推进素质教育的做法，是改造产出以上产物的土壤。他甚至认为，高考成绩不是个人隐私，因为关系到高考的最终录取，如果一名考生的考分不能被其他人知晓，何来监督？

　　另外，由于现行高考制度，把高考分数作为十分重要甚至唯一的录取依据，很自然地，所有考生必然追求高考成绩，那些在考场获得优异成绩者，无疑就是他们的榜样，教育行政部门禁止“炒作”状元，却消除不了每个高考考生的“状元梦想”。

　　所以，熊丙奇认为，如果高考制度不能改革，不能打破分数单一标准，建立多元评价体系，教育部门与其发文要求不要炒作成绩，不如改变现实，进行真正的高考制度改革——招考分离，把目前集中在政府部门手中的考试权、招生权、配置权全部交出来，考试权交给社会专业机构，招生自主权交给高校，选择权交给每个考生。