浙江在线10月28日讯7岁的月月今年刚刚上小学一年级，活泼好动的外向性格让月月在课堂上成了最让老师头疼的学生：“她上课时间时总是不遵守课堂纪律，不是自己玩铅笔，就是和同学说话，或者就在那里发呆，注意力就是不肯集中到上课的内容上。”老师几次向家长反映情况后，月月的妈妈就急了：“孩子会不会是多动症？”

　　很多家长和月月妈妈有一样的顾虑，孩子很调皮，一刻都不得消停，上学以后更加难以控制，不仅影响学习，还影响班上其他同学，搞得老师和家长，都颇为头疼，时间一长，不少老师和家长会质疑这样好动的孩子是否有多动症？

　　孩子发呆也是一种学习

　　“小孩子的天性就比较多动好奇，注意力无法长期集中是正常现象，但判定是否有多动症要看其好动程度，以及视时间和场合而定，并不是调皮的孩子就一定有多动症。在正常范围内有多动行为的孩子，家长更应该多加鼓励，积极引导孩子，适当地给一些夸奖甚至物质奖励，让孩子从‘不乖，太调皮’—‘学习不好’—‘对学习没兴趣’—‘差生’的恶性循环中走出来。”杭州市第一人民医院妇幼保健院儿科副主任医师郎亚琴解释。

　　经常会有家长看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，就会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。其实，孩子只是很喜欢思考，看起来是在发呆，家长非但不应该指责，更应好好鼓励与引导。可以问问孩子：“你在想什么呢？”然后和孩子一起探讨他正在思考或者困惑的问题，这样一方面增进了家长与孩子之间交流，让家长了解孩子的所思所想，另一方面也潜移默化地教孩子如何思考和处理一些具体的问题。

　　往往是孩子没问题

　　妈妈却需要改变

　　“曾有一个小学三年级的男孩，成绩不好，总是考班里最后几名，上课经常注意力不集中，也比较好动。她妈妈带他来检查的时候，她要求给孩子做智力测试以及多动症测试，她怀疑孩子是不是因为先天缺陷才导致这种情况。”郎亚琴说：“后来的检查结果让这位妈妈很无奈，孩子的智力水平处于中等偏下，多动症则是处在临界点。”这是否表示孩子能力有限？以后不会有好的发展？

　　“其实这个孩子没有问题，最需要调整的是妈妈自己的心态，和教育孩子的方法。”郎亚琴说：“这样被测出智力水平中等偏下的孩子并不表示他天生比较笨，常规的智力测试只能监测孩子对一般学习能力，但是这并不包括音乐、绘画、体育之类的范畴，也就是说智力低下的孩子很可能在某方面有特别的天赋，这就需要家长多观察去发现,积极引导和培养。”

　　后来这个孩子自己提出来想要学画画，于是妈妈就给他报了课外美术兴趣班，渐渐地孩子不仅学好绘画，在学校的学习成绩也有明显的进步，多动症的行为也就随之消失了。

　　少一点指责，多一点引导

　　“每个孩子都需要家长和老师积极的正面引导，无论成绩好坏，无论智力高低，无论听话与否。尤其是‘问题孩子’更需要行为疗法，而不只是药物”。郎亚琴强调，这对家长的耐心和恒心是一个考验。每个孩子都是不一样的，先天有缺陷的孩子也是一样，家长需要有足够的耐心给孩子时间。更好的方法是，家长尝试用换位思考，站在孩子的角度，客观地权衡一下自己对孩子的要求，是不是自己的要求太高了，然后耐心跟孩子沟通，少一点指责，多一点引导。这样孩子也会在一个相对宽松的心理环境下，更快乐地成长。记者 蔡茜玮