读书多的学生
一个学期读完20本
从推荐书单看来，100多本书，涉及“生命哲学”、“艺术美学”、“自由精神”、“宗教伦理”等各种领域，不少书很有深度。这些书是怎么选出来的？昨天我们联系上杭外高一语文教研组长倪江老师。
倪老师说，给学生列书单，是杭外的传统；看书写摘记、笔记，要记入期末成绩，是语文教学的一部分。这份书单是为高一开的第二份书单，内容多是“文化经典”。高一新生刚入学，开过第一份书单，多是文学作品，包括诗歌、小说等，也有百余本。
书虽多，但不像网上说的那么夸张，要求一个寒假读完。学校不限定读多少本，全凭学生兴趣。不过要求较严，不是泛读，要写下自己对书的理解，要求有足够的质量。需要坚持，不能半途而废。
学校曾做过阅读调查，高一学生读书，少的可以通读五六本。多的，有一个学期读完20本的。两周到一个月读一本，是学生的平均速度。
老师开这么多书单
自己读过吗？
有很多网友质疑，杭外老师开这么多书单，自己读过吗？
倪老师说，出这份书单，是高一语文教研组的6位老师，他是成员之一。推荐的书，老师自己都读过，并有一定的感悟。老师们都读过很多书，还会根据自己擅长的领域，分别推荐。比如——
黄昊：对古典文学非常了解，通读《诗经》《论语》，对中国儒学的思想体系和结构理解较深。推荐书单的时候，提出不少有价值的参考书目。
曾涛：复旦研究生毕业，兴趣广泛，读过很多外国小说，有自己的独特理解，参与编写过教研资料，出过专门的外国小说读本。
杨文玫：大学里的研究方向是古典文学，其他方面也很优秀。去年香港教育代表团来学校，杨老师上了节公开课，内容是《大教堂》，美国作家卡佛作品，上得非常精彩。
楼佳钰：阅读量非常大，对写作教学有自己独到见解。她上过一节写作公开课，探讨写作新方法，将写作和时间等元素联系起来。比如时间和写作，后面发生的事情放到前面写，即倒叙。引导学生理解为什么倒叙，有什么意义？课后布置作业，效果很好。
李芳：把阅读和写作联系起来，让学生写“月记”。她说每个月发生的事情不同，学生应保持和社会的接触，不要闭门造车。
倪老师说，和阅读相比，影像文学更直观，也有深度。他看电影较多，乐于探索电影艺术。作业里的20部影片，大部分都是他推荐的。
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