读书多的学生
一个学期读完20本
从推荐书单看来,100多本书,涉及“生命哲学”、“艺术美学”、“自由精神”、“宗教伦理”等各种领域,不少书很有深度。这些书是怎么选出来的?昨天我们联系上杭外高一语文教研组长倪江老师。
倪老师说,给学生列书单,是杭外的传统;看书写摘记、笔记,要记入期末成绩,是语文教学的一部分。这份书单是为高一开的第二份书单,内容多是“文化经典”。高一新生刚入学,开过第一份书单,多是文学作品,包括诗歌、小说等,也有百余本。
书虽多,但不像网上说的那么夸张,要求一个寒假读完。学校不限定读多少本,全凭学生兴趣。不过要求较严,不是泛读,要写下自己对书的理解,要求有足够的质量。需要坚持,不能半途而废。
学校曾做过阅读调查,高一学生读书,少的可以通读五六本。多的,有一个学期读完20本的。两周到一个月读一本,是学生的平均速度。
老师开这么多书单
自己读过吗?
有很多网友质疑,杭外老师开这么多书单,自己读过吗?
倪老师说,出这份书单,是高一语文教研组的6位老师,他是成员之一。推荐的书,老师自己都读过,并有一定的感悟。老师们都读过很多书,还会根据自己擅长的领域,分别推荐。比如——
黄昊:对古典文学非常了解,通读《诗经》《论语》,对中国儒学的思想体系和结构理解较深。推荐书单的时候,提出不少有价值的参考书目。
曾涛:复旦研究生毕业,兴趣广泛,读过很多外国小说,有自己的独特理解,参与编写过教研资料,出过专门的外国小说读本。
杨文玫:大学里的研究方向是古典文学,其他方面也很优秀。去年香港教育代表团来学校,杨老师上了节公开课,内容是《大教堂》,美国作家卡佛作品,上得非常精彩。
楼佳钰:阅读量非常大,对写作教学有自己独到见解。她上过一节写作公开课,探讨写作新方法,将写作和时间等元素联系起来。比如时间和写作,后面发生的事情放到前面写,即倒叙。引导学生理解为什么倒叙,有什么意义?课后布置作业,效果很好。
李芳:把阅读和写作联系起来,让学生写“月记”。她说每个月发生的事情不同,学生应保持和社会的接触,不要闭门造车。
倪老师说,和阅读相比,影像文学更直观,也有深度。他看电影较多,乐于探索电影艺术。作业里的20部影片,大部分都是他推荐的。
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