上周四、周五，浙江省教育科学研究院在采荷三小开“浙江省教育科研孵化基地学校”第二次现场会，研讨减轻学生负担，快乐学习。
省教育科学研究院院长方展画说，2009年，浙江设置了首批12所“教育科研孵化基地学校”，其中1所高中、2所初中、9所小学。省教育厅基教处和省教科院以文件形式规定，这些学校可以根据需要设置一些特色学科课程，可减少国家课程规定的课时数、腾出精力开展一些更符合素质教育理念的教育教学活动。
12所学校中，杭州有3所，分别是采荷三小、滨江浦沿小学、崇文实验学校。这次会议后又新增7所学校，其中包括学军小学、省教科院附属实验学校，省教科院附属小学。19所孵化基地学校，杭州占了6所。
有小学开展“解放学生行动”
昨天，方院长选取了首批学校中比较有代表性的几所学校，介绍了他们的教学特点。
台州温岭横湖小学开展了“解放学生行动”。孩子们上午学文化课，下午上活动课和拓展课。课程有8大类，如国学、棋类、研究性小课题、美术、舞蹈等。学校说，这个做法坚持了两年，学生的学习兴趣普遍较高。而学校在当地教育局组织的教学质量检测中，成绩也不错。现在当地有五六所小学想加入这个“解放学生”的行动。
义乌廿三里二小是由三所农村小学合并的学校。学校的特色项目是先学后教。学生先自学课本知识，搜集学习资料，老师根据学生事先学习的情况再针对性教学。这种教学模式与现在先教后学的方式相反，学生学会了自学，学习也更加主动。
金华师范附小的特色是项目学习。学生学习不再是一门门地学语文、数学、科学课，而是通过研究一个个的项目学知识。项目由老师或学生找。最近学校做过“秤”的项目。学生要学习秤的来龙去脉，在称东西时学习数学算法，学生还要自己搜集资料，去写文章介绍“秤”，这个过程要用到历史、数学、语文等知识。
滨江浦江小学的特色是校企合作。滨江是高新技术开发区，学校定期邀请高新企业的代表来学校开讲座，或带学生去企业参观，了解最新的科学发展。
杭州市采荷三小的特色是“第三教育空间”。校长黄升昊说，学生的第一教育空间是家庭，第二教育空间是学校，第三教育空间，他理解的是利用社会资源来开发新课程，培养学生的各种能力。
采荷三小有两个校区，采荷校区有700多人，江锦校区有100多人。每周四下午，学生步行10多分钟，到钱江新城青少年活动中心去上课。在两年多时间里，学校开发了30多种课程，学生可以自选想学的课程，有轮滑、书法、篆刻、刺绣、法语等。
希望有“颠覆性”改变
方展画院长说，设置19所教育科研孵化基地学校，是希望能探索新的教育方式，希望有“颠覆性”改变，让人们看到，原来小学生还可以这么上课，有趣而且效果又好。
两年多下来，省教科院对基地学校的调研表明，学校学生的课业负担、在校的幸福感和学习兴趣等指标，都比其他学校好。学校的教学质量也没有下降。像廿三里二小，从一所比较普通的学校，教学质量有很大提升。
将来，省教科院要继续推广这些学校的经验，方院长对此很有信心。他描绘了一个理想场景：“小学生不要整天加班加点，不要整天考试背书。希望老师少教一点，学生少学一点，学生成绩能好一点。”
据都市快报 记者 胡信昌
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