底层人们获得“成功”的几率越来越低，“考试成才”则是当下相对公平和透明的渠道。掌握了相对较好的教育资源的学校，自然受到家长们热捧。这正从侧面反映出我国教育资源分配的不公。

　　全社会被裹挟

　　无奈和焦虑正成为民办初中遭热捧所衍生出来的普遍情绪，且波及面愈来愈广

　　显然，这场没有硝烟的初中遭热捧大会战，学生、家长、学校乃至整个社会都被裹挟其中。

　　“上了好初中，才能上省重点”的想法直接刺激着小升初热点学校考试现场的火爆。在哈尔滨，超过5000名小学生参加了某民办中学小升初综合素质测试，个别知名民办初中录取比例高达16：1。而在成都，民办学校“小升初”本地生源测试拉开帷幕，大部分学校的考试都集中在周末进行，当地记者随机采访十余位“小升初”学生家长后得知，他们的孩子两天内最少都要考两场。其中一些热门民办中学，由于考生人数众多，不得不增设考场。

　　杭州虽然近年来一直在对小升初方案进行改良优化，比如扩大民办初中自主招生份额，不得对报名学生进行考试等，但依然难以彻底化解众多生源争夺有限优秀教育资源的矛盾。

　　被裹挟其中的每个人，都感到焦虑和无奈。推行九年制义务教育法，取消小升初考试，本是为减轻学生负担。但是，几年实践下来，不但加重了学生的负担，连家长都被绕进去。这大概是“小升初”学生家长们面对的最大的无奈。

　　而官方也有自己的困惑。“我们在公办初中，已基本上做到了均衡，实现了就近免试入学，民办初中还存在择校现象。但就是这少数的择校现象，却弄得整个社会很焦虑，义务教育均衡的工作也被否定。”曾有分管教育的官员向媒体坦露心中的抱怨。

　　日前，记者试图就杭州市在“小升初”招生模式上的探索和实践，采访杭州市教育局基教处处长蒋锋，被他婉拒，“这段时间确实比较忙，每天都焦头烂额”。

　　无奈和焦虑正成为民办初中遭热捧所衍生出来的普遍情绪，且波及面愈来愈广。

　　这一切的根源又在何处？

　　家长们的焦虑

　　焦虑的根源，或许是社会对成功过于单一的判断体系。这种判断一个人“成功”的依据，往往是拥有钱财多以及社会地位高，这也决定了实现这类成功途径的单一化

　　网上搜索“民办小升初”加“家长论坛”，大约可以搜到2400000个搜索结果。各个城市的相关论坛里，家长们都在交流如何让孩子能进入理想的民办初中，并相互给出一些信息、经验和教训。这从另一个侧面反映了当下中国家长对“小升初”的关注与参与度。

　　担心孩子进入一所质量一般的学校，今后处于升学劣势，所以即便有就近免试入学的机会，父母一般也会放弃，宁愿去拼民办学校几十分之一的入学机会。其显而易见的结果是，少数名校带动了整个地区的择校热，而这些学校为了选拔学生，也不得不在测试环节大做文章。

　　表面上看来，随着生活水平的提高，家长有让孩子接受优质教育的权利，但实际上暴露的是父母们的焦虑。

　　这种焦虑，表现在家长早早将自己角色代入到孩子身上：部分家长由于对自己的成长轨迹和成就不是很满意，希望孩子能超越自己，实现自己内心一直埋藏在深处的那个“我”的愿望；一部分家长属于奋斗成功型，对竞争有着片面的理解，把自己一路竞争过来的所谓“成功经验”，强加于孩子身上；一部分家长则认为，孩子虽然有他自己的路径，但作为父母必须使孩子“不能输在起跑线上”，以求问心无愧。当然，还有一部分家长属于从众型，哪里热度高，他们就往哪里去，认为这样不吃亏。

　　焦虑的根源，或许是社会对成功过于单一的判断体系。这种判断一个人“成功”的依据，往往是拥有钱财多以及社会地位高。这也决定了实现这类成功途径的单一化。底层人们获得这种“成功”的几率越来越低，而“考试成才”则是当下为数不多的相对公平和透明的渠道。

　　在这种社会现状中，掌握了相对较好的教育资源的民办初中遭到热捧，也就不足为怪。

　　教育资源不平衡

　　这是民办初中遭热捧的实质原因。根据办学质量择校，而非根据办学特色择校，正是“中国式小升初”的择校特色

　　著名教育专家熊丙奇在接受本报记者采访时认为，家长的焦虑心态只是造成“小升初”择校热的表面原因，深层次的原因在于教育资源的不均衡。

　　这是一个全国普遍性的问题。不同城市存在差异，同一个城市存在区县之间的差异，在同一个区里存在学校与学校的差异。

　　我国在过去相当长的时期内，选择了走培养“尖子”的精英教育路线。层层设置重点学校的制度，加剧了教育资源配置的失衡，导致区域内学校之间差距拉大，造成大批“弱校”、“差校”，成为阻碍教育公平实现的一道“硬伤”。

　　随着《义务教育法》的颁布实施，我国各地都逐渐理顺了义务教育阶段学校的办学体制，其中有不少地方将办学质量较高的初中、小学转制为民办学校，换句话说，“好学校”都集中在民办领域。

　　“好学校抛出去后，政府要做的，应该是缩小公办学校和民办学校之间的差距，但政府做得远远不够，导致公办和民办学校的差距越来越大。”熊丙奇说。

　　资料显示，在发达国家，私立学校和公办学校的差别，通常不是基本办学条件方面的差别，而主要体现在不同的办学特色上。

　　因此，从国外经验看，90%是公办学校，其资源是均衡的，10%的私立学校可以择校，学生不是根据办学质量择校而是根据自身差异择校。

　　而在我国，目前普遍的问题是，公办学校与民办学校存在较大的教学质量差异，因此，根据办学质量择校，而非根据办学特色择校，成为“中国式小升初”的择校特色。

　　熊丙奇认为，如果学校之间在教育质量上存在较大差异，家长肯定都希望孩子上好学校，这是天经地义的事情。“政府部门最主要的工作，是努力增大教育投入，均衡教育资源的配置，缩小区域、城乡和校际差异，包括公办学校与民办学校的差异。这是实现教育公平的前提和基础。靠管住学校‘招生’环节而不缩小办学差距的行为，只能是南辕北辙，是表面作为实质不作为。”