浙江在线11月21日讯
小学生没有书面家庭作业，可行吗？
在浙江义乌，一项面对小学生的家庭作业改革，在悄然进行。
今年5月1日，位于义乌市中心城区的义乌市实验小学、绣湖小学等12所小学开始全面取消书面家庭作业，取而代之的，是包括品德作业、劳动作业、锻炼作业、阅读作业、交流作业、实践作业等在内的各种素质作业。
“传统的家庭作业着眼的是当下的学科知识，家庭素质作业着眼的是孩子长远的发展。”义乌“家庭素质作业改革”的负责人、义乌市教育研修院小学部主任叶立新解释说， “传统家庭作业中一些机械重复的抄写，会挫伤孩子学习积极性；对学困生来说，家庭作业负担更重。”
从2008年开始，义乌在全市小学推广“半小时课堂”，课堂教学效率提高，每堂课至少留出10分钟给学生完成课堂作业。另外，家长、社会对学生课业负担过重意见很大，这些都成了“取消家庭书面作业”的“铺垫”。
最早开始“不布置书面家庭作业”探索的，是稠城第一小学。从2009年下半年至今实践三年多，稠城一小学生的自主学习意识增强，幸福指数在提升，而近视率首次下降。 “‘减负’也倒逼老师研究课堂，老师必须上好每一堂课，没有退路。”该校教导主任季巧玲介绍说，近年来学生成绩在全市抽测中仍名列前茅。
在全面取消书面家庭作业后，义乌市对12所试点学校进行了调研。发现有占抽样总数三分之一的班级仍有书面作业；一些家庭素质作业过于简单化；还有些老师经常给学生布置观察日记、调查报告等作业，学生负担比机械抄写还重。
下一步，义乌市教育部门计划向所有城区学校推广“家庭素质作业”改革，鼓励学校精心设计家庭素质作业菜单，采用“学校菜单+自主菜单”的形式，给学生更多选择和自由度。为了鼓励老师大胆尝试，义乌市教育部门对老师的考评机制也做了相应调整，弱化成绩考核，重视过程考核。
不过，小学没有书面作业了，孩子到初中能否适应仍然繁重的课业？在高考、中考的指挥棒下，义乌这一场改革能持续多久？这些顾虑，仍隐隐埋在家长心底。
义乌学校是怎么做到的？
今年8月底，教育部发布拟定的《小学生减负十条规定》第一次公开征求意见，其中“小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业”一条，受到了强列的质疑，在第二次征求意见中，改为“一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内”。
而义乌市中心城区的12所小学全面取消书面家庭作业，学校是怎么做的？孩子们获得了什么？老师和家长有着怎样的感受和纠结？教育回归到本来的位置了吗？
最近，我们带着这些疑问，走访了义乌。
内涵：
品德、劳动、锻炼、实践都可以有
义乌市教育研修院小学部主任叶立新说，其实大家都了解传统家庭作业的弊端。机械重复的抄写，不但不能提高学生成绩，反而会挫伤学生的学习积极性。家庭作业“大多流于形式”，老师往往来不及及时批改与指导。另外，对学困生来说，家庭作业负担很重。“为什么课业负担重？观念没有转变过来，觉得做得多肯定是好的，很多学校习惯了多布置作业，想都不敢想没作业，成绩会怎么样。”
“家庭素质作业”做些什么？这有细致的规定。按类型分，包括品德作业(感恩、孝敬、友爱、帮助等)、劳动作业(洗脸、洗澡、洗碗、洗衣服、拖地板、整理房间等)、锻炼作业(球类、田径类、游戏类)、阅读作业(经典名著、漫画绘本、电影电视、报纸新闻、网络媒体)、交流作业(与父母交流、与同学交流、与社会交流)、实践作业(综合实践、科学实验、手工制作等)。按时间分，有平时作业(低段控制在半小时，中段控制在一节课，高段控制在1小时左右)、节假日作业(根据节日特点设计的作业，如春节写对联、母亲节陪妈妈散步等)、中长期作业(需要几天甚至几周才能完成的作业，如调查访问)。按对象分，有独立作业(绝大部分都应该是学生能够独立完成的)和合作作业(和同学合作、和父母合作、和老师合作)。
变化：
近视率明显降低，能力提升 兴趣增强
2009年9月，稠城第一小学开始周三全校不留书面家庭作业。
一学期下来，学生说，最喜欢“没有作业”的周三了。老师说，一天不布置作业，对教学没有什么影响，作业尽量在课内消化掉，或者校内完成。
经过近两年的实践，2011年，学校觉得，可以向全校推开了。向家长也做了实名问卷调查，结果，家长支持率在90%以上。多年的探索，让学校的“家庭素质作业”在内容和形式上有诸多改进。我们翻看稠城第一小学9月16日的家校联系单。
105班作业：剪指甲、读拼音，做广播操。403班：叠被子、整理床铺，看《昆虫记》，做仰卧起坐30个。501班：新闻播报一则，扑克牌游戏(组成三位数，判断是否2、3、5的倍数)、仰卧起坐2分钟，看《城南旧事》半小时。604班：练习坐位体前屈，阅读《罗伯特的三次报复行动》，搜集季羡林的资料。
没有书面作业以后，在孩子们身上有了微妙的变化。
我们翻看稠城第一小学这两年的近视率，也有了明显的降低。这几年的成绩抽测，仍在义乌市前列。据初中的调研反馈，近两年毕业升入的学生与以往的学生成绩分布基本相同，依然处于较好的水准。
“从某种意义上说，能力的提升，兴趣的增强不仅有助于学生从容应对校内的考试，更有利于以后走向社会的考试。很多优势是目前考试无法考出来的。学习的兴趣、方法、态度、能力，这对以后迎接各方面考试都起到不可低估的作用，也是我们教育的追求。”季巧玲说。
困惑：
推行改革最大的阻力在教师
改革近半年，家庭素质作业仍有许多真正做下来，才发现在不少家长的观念很新，最反对改革的反而是老师，以前布置作业很简单，生词抄写几遍，现在要费脑筋想，另外，是担心学生成绩下降。
改革推行最大的困难，是一部分老师会偷偷摸摸布置作业。
今年5月21日，在全面取消书面家庭作业近一个月后，义乌市对12所学校进行了调研。抽样总数的三分之一的班级仍有书面作业。而一些家庭素质作业简单化，每天都是简单地叫学生自己看书阅读或者锻炼运动。另外，在调研中发现，有些学校老师经常给学生布置观察日记、调查报告等作业，学生负担比机械的抄写还重，有些老师随意布置一些需要家长陪同的活动，如参观工厂、调查市场等，家长的压力也很大。
几个月实践下来发现，老师单打独斗的效果不好，团体行动才有战斗力。比如，年级组一起制定适合学生实际的家庭素质作业月菜单、周菜单，采用“学校菜单+自主菜单”的形式，增加学生家庭素质作业的自由度，对不同的学生，可以有不同的要求。
为了鼓励老师大胆尝试，义乌市教育部门对老师的考评机制也做了相应调整，主管部门弱化成绩考核，转而重视过程考核，上学期期末，没有对12所进行家庭素质作业改革的学校进行统一测试。
探访：
孩子的童年就应该这样！
没有书面家庭作业的孩子，课余生活是什么样的？我们走进了稠城第一小学的一户家庭。
何浏、何川是一对姐弟。何浏五年级，何川三年级。
观察动植物、轮滑、骑车、跳绳，和妈妈一起做蛋糕、做月饼、做家务、看课外书……这些都成为了他们新的“家庭作业”。前几天，何浏有一个作业，是让爸妈讲讲家乡的故事。妈妈讲的是小时候为了看鱼差点掉井里的故事，何浏觉得很新鲜，“我讲给同学听，他们都觉得很好玩！”
何妈妈说，没书面作业以后，俩孩子每天放学后就完全跟着兴趣走了。姐姐的兴趣班是钢琴和书法，弟弟则是书法和围棋。“我现在发现兴趣真的是最好的老师。”她说，儿子在二年级开始爱上围棋，最近已经到了“走火入魔”的程度，暑假一周要去学棋六次，进步很快。
何妈妈说，现在挺满意孩子们的这种状态的，健康、快乐，“没有作业挺好”，周末全家也可以一起出游，去户外爬山，她觉得，孩子的童年就应该这样。
孩子上初中后能否适应那么重的课业，能否承受中考的压力，是否“逼”他们投入课业，是走常规的一条升学路，还是去国际高中抑或留学？这些问题，都是隐隐埋在她心底的顾虑。
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