杭州长江实验小学上周五向一至五年级家长,发了一张关于今后课程设置的意见征询表。学校计划在2014年9月,全面推广一种叫“群落式”的课程体系,请家长提意见:希望孩子在学校上哪些课,不上哪些课。
长江实验小学教科室主任蔡红霞老师说,“群落式”课程设置打破单一分科,遵循生物群落分布的规律,根据孩子们的兴趣爱好安排课程。
今年9月1日开始,长江实验小学对一年级新生实行课改:只在上午上四节课,下午根据以“走班制”形式开展各种活动,即“群落式”模式。5人以上就开班,每个班总人数控制在30人以内。
按照计划,今年12月前要确定最终课程。
老师提了118门课
蔡老师说,前段时间学校发动老师提课程,最后收集了118门,密密麻麻一大张。最后分成了5个群:“人文群”、“科学技术群”、“公民道德群”、“艺术群”和“健康群”。有的是设1-2学期的标准课程,有的是1个月的微课程;有的会是必修课,有的会是选修课;有的以讲解为主要形式,有的以学生亲身经历为主要学习方式。
具体课程是这些——
“人文群”:播报与主持、超级辩手、世界遗产、说文解字、中国古典服饰、趣味对子、常春藤名校等26门;
“科学技术群”:挑战数独、巧算24点、立体王、电子百拼、显微镜下的秘密、10个小发明等22门;
“公民道德群”:领袖训练营、三百六十行、国旗百汇、杭州申遗项目、汽车博览、旅行指南等21门;
“艺术群”:巧手纸工、摄影入门、软陶DIY、迷你乐队、动漫简史、魔术世界、10位美术大师、10首流行歌曲等19门;
“健康群”:健美操、三跳、疾病与预防、血型与性格、冷兵器和热兵器、10种杭帮菜、西点烘焙等30门。
家长最不喜欢的课:
小小和事佬、10种杭帮菜等
上周五是发动家长集思广益。在调查表上,有一项要求选出最没有吸引力的5门课程。
蔡老师说,让家长选最没有吸引力的课程,是先让家长筛选掉5%左右,接下来学生也要参与调查,根据自己的兴趣再筛选掉5%,后期再由专家论证。
昨天,部分班级的调查表已经上交。我们抽看了二到五年级各一个班的问卷。
二年级家长选的“最没有吸引力”的5门课程,勾选频率较高的是:电脑导购员、小小和事佬、战备竞赛和地区军事、10首流行歌曲、杭州空气质量;
三年级家长选的是:中国古典服饰、cosplay秀、世界500强、战备竞赛和地区军事、10种杭帮菜;
四年级家长选的是:摄影入门、古墨新玩、软陶DIY、10种杭帮菜、10个体坛健将;
五年级家长选的是:圣经故事、家谱例谈、快乐奥尔夫、旅行指南、10种杭帮菜。
二、三年级家长最想开的课:
野外生存、安全、情商、体育
意见表中,还请家长写“希望学校开设哪些课程”。孩子的年级不同,家长对建议开课的内容差异也很明显。
比如二年级,家长们希望多开点提高孩子生活能力的课程,比如烧菜做饭、独立生活能力。有不少家长提出开野外生存能力的课。还有家长提议开安全意识课,特别是女生家长。有位妈妈说,可以请专业人员教孩子们少儿防身术,以及独处时的安全防范。
在二年级的调查表里,家长提到最多的还有一项是情商训练课。有位爸爸写得很具体:帮助孩子正确理解规则、公平、责任、友谊、诚实等一系列关于情商的问题;让孩子在这个阶段必须养成积极乐观面对生活、学会管理自己情绪的能力。
三年级的家长,不少提到跟体育有关的,比如足球、乒乓球、田径等;也有提到针对突发事件的应急训练。
高年级家长担心影响学业
四五年级家长明显担心孩子学业。
有位家长说,希望能在不影响目前主课课时的情况下增设“活动课程”,不要减少语数外等各学科课时,毕竟以后还是要统考的。
也有家长说,“群落式课程”一二年级可以多涉及,三年级以上学业逐渐繁重,建议取消。
一年级试行了两个月
中等水平的孩子受益了
已在一年级试行的“群落式”课程,学生和家长反映怎样?长江实验小学在本月中旬收集了家长的反馈意见。学校总结为“成效”和“困惑”两部分。
成效:
1.学生兴趣高涨,家长支持课改;
2.处于班级中等水平的孩子有了提升的空间,他们是课改的第一受益者。因为在原有课程体系中,中等程度的孩子有时属于模糊状态,似懂非懂。新课程有很多是对主课的补充,如《汉字游戏》巩固了识字写字,《玩转生活》将数学、科学和生活结合起来,《训练营》规范学生行为习惯,《头脑体操》培养学生的数感,这样中等水平的孩子就得到了加强。
困惑:
1.开发课程的教师不一定是授课教师,课程定位有时会不准,不能基于学生的起点;
2.有的孩子能力强,有的孩子能力弱,学生基础不一,选修课程又无课外作业,要让每位学生都掌握有困难;
3.走班课一节课35分钟,孩子的练习时间太短,活动不充分。
学校正准备改进,发动全体教师参与,编写课程,群策群力。
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