2月18日，备受关注的复旦大学医学院研究生投毒案依法公开一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。
一个可怕的“愚人节玩笑”，让两个大好的青春夭折在美丽的前程上。一审判决，投毒的林森浩被判死刑，但正义的结局无力救赎青春的残局，司法审判往往是建立在残酷的结局之上，它能够抚平正义的创伤，却无法为校园内的青春疗毒。
林森浩投毒伤害黄洋，手段是残忍的。而放眼中国大学校园，类似的伤害并不鲜见，在某种意义上，复旦投毒案是典型生态中的非典型个例。实际上，人格畸变和戾气弥漫制造的灾难，在高校时有发生，无论是互害还是自残。这是青春中毒的结果，我们往往为其制造的恶劣后果而痛心遗憾，却很少去查验让青春中毒的土壤。
中国教育历来的宏愿，都在于培养“对社会有益的人”。知识改变世界，教育创造人生，这样的逻辑并无不妥。但这种宏大的理想和使命似乎忽略了一个关键问题，那就是培养“对社会无害的人”。随着高知人才破坏力的显现，透过复旦投毒案，或是到了反思如何改造教育土壤的时候。
在应试思维的缠绕下，学生的人格塑造、心智培养，长期以来被置于偏僻的角落。当教育无视人的存在，人性的畸变和垮塌又怎能避免。教育面向的是人，塑造的是人格，高校本是人文的土壤，而不是用知识萃取材料的工厂。
对于高知人才，或可比喻为工厂萃取的核原料，如果利用得好，其能量可以造福人类，若失之偏颇，将制造毁灭世界的灾难。不同之处在于，核原料是没有生命的，而高知人才是有灵魂的；核原料的损益靠人类之手决定，而高知人才则是靠人格和心智控制。由此可见，塑造好高知人才的人格和心智，是确保知识能量用于正道的关键。
青春中毒，在于人性的迷失；而人性的迷失，在于高校人格塑造的缺失。而关于高知人才的“双刃剑”效应，北京大学的钱理群教授曾一针见血地指出：“我们的一些大学正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。”林森浩也许不是这样的“精致的利己主义者”，但却是“精致的破坏性能量”。
复旦投毒案的审判，解决的只是正义问题，并没有能力去拯救那些中毒的青春。要为这些中毒的青春疗毒，关键恐怕在于，高等教育应该由冰冷的“人才工厂”回归人文的校园，在注重培养“对社会有益人才”的同时，更应注重对学生的人格塑造和心智培养，避免他们成为“对社会有害”的破坏性“人才”。
- 永康一鱼塘疑被人投毒 一周不到死了3000斤鱼
- 被放火被投毒被剪煤气管 罪魁竟是产后抑郁的弟媳
- 永嘉山村投毒案 爷爷突然昏迷嫌疑却指向了孙子
- 台州开发区发生面馆投毒案 警犬出马半小时闻出凶手
- 临海发生面馆投毒案 警犬出马半小时“闻”出凶手
看浙江新闻，关注浙江在线微信
凡注有"浙江在线"或电头为"浙江在线"的稿件，均为浙江在线独家版权所有，未经许可不得转载或镜像；授权转载必须注明来源为"浙江在线"，并保留"浙江在线"的电头。
