浙江在线09月28日讯 (钱江晚报记者 王益敏)课桌一排排摆得整整齐齐，老师站在讲台上讲课……这是教室留给我们最深的印象。

　　不过，在温州市第十九中学，他们的教室恐怕得颠覆大多数人的印象了——课桌不再是一排排摆放，而是“花样百出”，就像古人打仗摆阵法，而且还经常变换摆法，老师也不在讲台上，而是被围在“课桌阵”中间。

　　这是玩游戏吗？不，这是他们学校创新的教学方法。这几天，首届全国特色学校创建与名校长高峰论坛在该校举行，来自上海、江苏等全国多个学校的校长老师，现场观摩“课桌阵”。

　　全班学生分成五六人一组

　　每组课桌摆法不一样

　　昨天，钱江晚报记者走进了温州市第十九中学，发现几乎每个班级的课桌摆法，都不相同。有的将老师包围其中，形成U形阵、圆形阵，还有团队合作分明的多列阵、组团阵……

　　每个小组有队名，如“king(国王)队”，“宝山队”等，各自还有座右铭，甚至小组成员各科目平均分，都写在他们的“队章”中。

　　学生普遍反映，这样上课，感觉就像和老师聊天一样。

　　朱乾沈是学校最早研究这种独特教学方法的老师，“别看只是简单换个方法摆放课桌，这背后讲究可多了。”

　　“课桌的调换，使课堂氛围明显好转，上课讲话的学生少了，老师面对每个学生，更容易观察和提醒。”朱老师说，这也是摆“课桌阵”的最基本目的。

　　朱老师还告诉钱江晚报记者，分配5个学生一小组，是有讲究的。比如每组都有成绩好的、一般的和相对较差的。“这样的组合，有助同学之间形成互助氛围。”

　　此外，还会根据学生性格分组，如性格内向的和外向的分在一起，但两个都喜欢闲聊的，即使在同一组，也会被要求对角而坐。

　　课桌摆法改变后

　　不爱发言的同学如今更主动了

　　打破传统课桌摆法后，学生们之间形成了“小组互助合作”，“每堂课必须有一两组走上讲台发言，那些平日总不爱举手发言的学生被推到了讲台上。”朱乾沈老师说。

　　初一女生小婷原本是个很内向的人，如今她多次主动举手发言。“大家都很活跃，”她说，“每个小组还分到了一个小白板，大家不仅要说还要学会总结，不然就要落后其他组了。”

　　刚开始，不少家长有担忧，初二男生张强(化名)的妈妈称，儿子最大的毛病就是上课喜欢讲话，以前还是单个课桌分开坐，现在学生们坐得更近了，那岂不是闹翻天。

　　但后来，她改变了看法。“我发现儿子成绩有了进步，回家作业完成质量也提高了不少，还当上了科学组的小组长，对这门课的兴趣更浓了。”

　　两年下来，学生们的表达能力得到了强化，因为他们不断参与小组讨论和小组总结发言，合作能力增强。

　　不仅如此，学校面对学生作业负担过重问题，还推出了“快乐作业”。除毕业年级外，其他年级一律停发统一征订的作业本，而是由学校组织备课组竞选或原创题目作为学生作业。

　　同时，学校要求做到初三学生在家作业量控制在两小时内，初二学生为1.5小时以内，初一学生为1小时。

　　各地校长来学校参观

　　对课桌新摆法点赞

　　温州市十九中在当地名气不算大，也算不上一流中学，“摆课桌阵”的教学方法，是两年前上任的吴长青校长提出的。

　　吴校长说，当时的想法是打破学生座位的传统格局，让教师到学生当中讲课，目的是拉近师生关系，让老师真正走近学生。

　　钱江晚报记者了解到，这所中学近几年生源不多，平均每个班级约30名学生，打下了实行“小班化”教育模式的客观基础。近年来，十九中以学生为本、追求个性化教育的方式，在温州引起了较大关注。

　　校长吴长青表示，学校提出“健康比成绩更重要，成人比成才更重要，明天比今天更重要”，也是一种追求不拘一格的育人理念。

　　这几天，首届全国特色学校创建与名校长高峰论坛在温州十九中召开，来自上海、江苏等全国多个学校的150多位校长、老师特意前来向推行“绿色教育”的十九中取经。

　　江苏连云港外国语学校的校长蒋庆锁参观后，为“课桌改革”点赞，“课桌摆放的自我设计很有创意，让人耳目一新，学校在鼓励学生自我发展上很有一套。”

　　上海长岛中学校长马丽秦认为，学校这种快乐、健康、绿色的教学方式，让人耳目一新，“给我们的启示很大。”