“妞妞，我们一起来拍手，一……”

　　听到妞妞嘴里清晰地发出“二”字，龙游润泽学校的特教老师王渭仙满意地笑了。6岁的妞妞是9月6日才来报到的新生，白白净净，外表上完全看不出是个没有语言能力的智力缺陷儿童。在王渭仙的精心教导下，短短3天，小女孩竟然能开口了。

　　王渭仙今年54岁，在特殊教育岗位耕耘了整整22年，今年她刚被评为“全国师德标兵”。这个学期，她依然执教低段班，全班10个孩子的年龄在6岁到8岁间，4个没有语言能力。

　　早晨第一节课是常规训练，孩子们普遍缺乏平衡感，好动，注意力无法集中。站圆圈、举手拍手，王渭仙与搭档的吴方俊老师努力通过游戏引起孩子们的兴趣，引导他们排成队列，有节奏地拍手。这个过程并不轻松，新生小丁有多动症，只要老师抱着他的手松开，他就会脱离队列，甚至跑到教室外面。妞妞则特别黏王渭仙，她喜欢王老师帮着举手拍手，紧紧抓着老师的手不愿放开。

　　“看到他们有一点小小的进步，我会很满足。”王渭仙摸着妞妞的头，“妞妞的母亲很不容易，全职在家照顾这孩子，孩子现在能发出单音节了，她听了肯定高兴。”9岁的毛毛在这儿学习一年了，去年几乎不会发声，今年已经能说短句，她还主动对来访的我们说“你好”。毛毛的母亲是王渭仙从事特教的第一批学生，从一言不发到能够正常说话，后来还找到了工作。

　　回首20多年的特教经历，王渭仙坦言，自己也没想到能坚持这么久。1993年，龙游县成立首个培智班，一直在农村教书、责任心强的王渭仙被教育部门选中。她接手的第一个培智班共有6个孩子，随地大小便、在座位上连一分钟都坐不住……教了一个月，王渭仙产生了深深的挫败感，几度落泪。“这样的孩子没法教！”她心里打起了退堂鼓，但是县教育局请她再试教一年。

　　这一年，王渭仙渐渐了解了特殊教育。原来，需要教给这些智障孩子的并不是文化知识，而是自理、自立的能力。一年后，看到6个孩子学会自己大小便，学会带饭盒到学校蒸饭，王渭仙觉得自己的付出并不是无谓的，她决定坚持下去。

　　对王渭仙这样的特教老师而言，教师节往往是无声的，学生们根本无法理解这个节日的含义。但是有一年教师节，一名学生特地来看望她，还骄傲地告诉她“找到工作了”。这名叫小静的学生，也是王渭仙付出最多的一个孩子。初到王老师班里，11岁的她生活不能自理，整天蓬头垢面。王渭仙把小静带回家，替她洗头洗澡，做饭给她吃，手把手教她自理。4年过去，小静学会照顾自己，变得清清爽爽，回到普通班与正常学生一同学习，再后来，成家立业，几乎看不出与正常人有什么区别。

　　王渭仙依然在努力实践着她的教育理想。“爱心、耐心是最重要的，这些孩子虽然有缺陷，但只要真心付出，他们会进步，也会用他们的形式感谢你。”美术兴趣课上，学生灿灿画了一只蜗牛，精心涂上色彩后，她把画送给了王老师。

　　“虽然孩子们不理解什么是教师节，但我还是能经常收到这样的礼物。”王渭仙微笑接过，那一刻，灿灿笑得特别灿烂。