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三位教师三个关于坚持的故事
2016年04月02日 15:53:48 来源: 东南商报

  近日,2015浙江教育十大年度新闻人物、浙江教育十大年度影响力人物名单出炉,其中宁波共有3人:宁海县第一职业中学机械专业教师赵超、象山县教育局教科研中心原党总支书记、主任韩国存当选年度新闻人物,镇海区仁爱中学教师刘波当选年度影响力人物。这三位老师虽然任教领域不同,志趣各异,但却有一个共同的闪光点,不管是几年还是几十年,能够坚持不懈去做一件事,并带动了身边的人。

  30年奉献!

  此情可待成追忆

  在弥留之际,他拉着徒弟的手反复说:“论文、课题的内容赶紧记下来,以后要用的……”

  51岁,走完了短暂而厚重的人生。2015年,象山县教科研中心原党总支书记、主任韩国存永远离开了他30年来一直钟情并坚守着的象山教育这片土地。

  “一撇是敬业,一捺是奉献;提笔是热情,落笔是忘我。”这是很多人对韩国存的评价。

  1985年8月,韩国存在象山墙头中学任教语文,从此踏上他为之奋斗一生的教育之路。从一名普通的一线教师,到一个兢兢业业为全县教研工作掌舵的教科研中心党总支书记、主任,他始终全身心地投入到教育事业中。

  有人计算过,他每天的工作量至少是普通人的1.5倍,30年来差不多等于普通人45年的工作量。

  2003年,韩国存从一名教师转变成了广大教师的服务者,致力于教育论文写作、课题研究。每天一到单位就埋头在成堆的文件资料中,到了饭点匆匆扒拉几口,马上又回到办公室坐在电脑前。下班时间,他不喜应酬,不看电视,无数个夜晚,寒窗、孤灯、清影,以一种忘我的境界,殚精竭虑地工作,先后在全国各类报刊上发表教育论文100多篇,多项课题研究成果在省市级赛事中获奖,由他主编或参与合作出版的10余本著作在中小学校广泛流传。

  2005年,在申报全国首批示范性县级教师培训机构工作中,韩国存既当指挥员,又当战斗员,反复修订申报材料,最终汇编成册,他还亲自撰写了2万多字的自查自评报告,顺利通过了评审,并成为随后几年省级教师培训的模板。

  较长一段时间,韩国存分管家庭教育工作。他亲自挂帅,深入中小学校、幼儿园、社区,了解家庭教育工作,完成的课题研究成为“十二五”家庭教育重点立项优秀课题,获省三等奖。在他的指导下,象山县创出了1所全国级优秀家长学校、9所浙江省示范家长学校、13所宁波市示范家长学校,该县也获评“全国家庭工作示范县”。

  他先后在全县各校作教案撰写、论文写作等讲座1000多场,他还通过象山教师博客网指导了一大批年轻教师,有些成了他的徒弟。

  2013年8月,韩国存的身体亮起了红灯,被查出“癌胚抗原细胞升高”。住院后期,韩国存越来越虚弱,常常一段话没说完就昏厥了过去。但只要他清醒着,必然手拿资料,或修改论文,或发短信指导工作,甚至昏迷时说的胡话,也总会冒出“论文”、“讲座”、“教研资料”等字眼。

  2015年2月9日,那个仪表得体、温文谦和,总是精神抖擞地赶赴各中小学校举行讲座的韩老师,那个常常在深夜还沉浸在浩繁的文字中,为教师们修改论文、案例、科研报告乃至教学设计的“海山居士”,那个无论工作日、节假日都在办公室埋头工作,似乎永远不会疲累的韩书记,他的音容笑貌永远定格在了51岁。

  3年探索!

  在生活中培养学生创新品质

  赵超是宁海县第一职业中学机械专业的教师,也是该校“爱迪生创新社团”的指导老师。走进她的办公室和社团活动教室,随处可见的是乐高模型、电钻头、螺丝、焊机……从2012年至2015年期间,她带领学生团队参加了各级中职创新创业大赛,其中获国赛一等奖1项,二等奖1项;获省赛一等奖7项,三等奖2项,多项作品获得专利。

  赵超萌生的第一个创新设计,灵感来自给儿子喂奶的经历。2012年3月,初当妈妈的赵超总是掌握不好“冲泡奶粉的温度”和“宝宝饮用时的温度”。市面上的探针式温度计、水银温度计、奶瓶贴、暖奶器等产品,她都一一试过,但各有短板,于是她决定自己设计一种安全、高效、高精度的奶瓶测温台。

  想到即做,在反复调试中不断完善,当年8月,赵超自主设计的“奶瓶测温台”面世,并申请了专利。在市场上一推出,立即受到了妈妈们的关注和喜爱,奶瓶放在测温台上,2秒钟之内,实际温度就会显现出来。

  第一次自主设计取得的成就感,让赵超觉得创新并非遥不可及,只是要找到最有效的路径。在学校的支持下,赵超新开设了一门“小发明小创造”选修课,并创办了“爱迪生创新社团”。

  不论是在“小发明小创造”的课堂上,还是在“爱迪生创新社团”,赵超尊重学生的每一个灵感。因为学生的一句“雨天大家把雨伞带进教室很不卫生”,赵超就“灵光一闪”,带学生研究起“DIY雨伞收纳器”;一位学生说起在家里晒收衣服麻烦,于是师生共同开发了“智能收/晒晾衣架”;下雨天公共自行车被淋湿让学生苦恼,于是就有了“可移动式公共自行车停车柜”的设计创意……一项项发明创造的诞生让学生感受到了机械设计、机械加工、机械一体化的魅力,而赵超认为更珍贵的是,在这一系列发明创新背后,为孩子播种了一颗颗热爱生活、热爱思考的种子。

  5个月、10个月、1年……赵超不知道每次创新需要花费多少时间,但她凭着一股敢于尝试和探索的韧劲,3年来带领学生不断创新创造,在生活中培养着学生的创新品质。

  7年热忱!

  再忙碌也要阅读

  “我们都很弱小,我们需要借力出行,读书就是借力的好方式,这样,我们可以站在‘高人’的肩膀上,站得更高,看得更远,在更高的起点上不断超越自我。”镇海仁爱中学教师刘波,是一个爱书人,也是教师阅读的推广人。

  2001年8月,从浙江大学教育学系毕业后,刘波进入宁波市镇海区仁爱中学工作。从教以来,刘波经历了“学科专业刊物”“综合教育刊物”“人文教育著作”这样的阅读“三部曲”。他认为,作为一名教师,首先要阅读教育类书籍,要让自己的阅读具有专业味。在此基础上,逐步形成良好的阅读习惯并不断拓展自身的阅读面。他自费订阅了大量专业报刊,购买了数百本教育或文化类的书。

  跳出学科阅读的局限,在开放阅读的滋润下,刘波的研究的视角也不断延伸。在他从教的第十个年头,出版了他的处女作;2014年又出版了新书,并入选“2014年影响教师成长的10本书”。

  独“阅”乐不如众“阅”乐。对刘波来说,有一点他颇为自豪,那就是引领教师们走上了开放阅读的道路。2008年11月,仁爱中学成立了教师读书社,刘波担任社长。

  成立之初,读书社仅有10名成员,均为学科骨干教师和中层以上的管理人员。他们肩负起培养教师中的“读书种子”的使命,成为推动教师阅读的生力军。

  在诸多有关教师阅读现状的调查中,“工作忙碌,无暇阅读”成为许多教师远离阅读的理由。“让这些最忙碌的人先读起来,‘因工作忙碌而无暇读书’的观点自然就会站不住脚。”刘波这样说道。

  而今,读书社已发展至36人。每年的“新春读书沙龙”、“与世界读书日同行”、“与作者面对面”等活动成了读书社的常规动作。在“读书种子”的影响下,仁爱中学“全民阅读”活动也积极开展起来。该校工会为每个教师办公室购置了“共享书架”;每年暑假,开展“让教师读自己爱读的书”活动;定期举行读书征文活动,并推选优秀征文参加省市级比赛……这些都让刘波更加感受到了作为阅读推广人的意义所在。

  在“教育阅读”中完美“教育人生”,这俨然已成为了他的座右铭。当好教师读书推广人,让更多的教师享受阅读之乐,刘波仍在努力着。

标签: 教师|教育 责任编辑: 石潇俊
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