大关小学的同学们在艺术实践课上。

　　 浙江在线05月11日讯 （钱江晚报记者 朱平 梁建伟）很容易被忽视的美育，到底是如何上课的？学生们喜欢吗？他们可以从中学到些什么？

　　昨天，记者走访了杭州三所很注重美育的小学，在这里，美育不再是一个“似乎不怎么重要”的课程。

　　杭州学军小学紫金港校区：让学生用艺术的眼光看待世界

　　在杭州学军小学紫金港校区，一共有6位美术老师，5个美术专业教室，36个班的学生，一周的72节美术课，都是由这些老师上的。

　　副校长李勤是一位美术特级教师，他告诉记者，美术课的教材全省是统一的，但同样的教材遇到不一样的老师，上法可能就会有所区别。

　　“每位老师都有自己的风格，老师个性不一样，爱好不一样，教法也不尽相同。”李勤说，学校里的几位美术老师就是这样子的，“年轻的美术老师王豪，才工作一年，信息技术很精通，喜欢采用微视频教学，还会带着学生在平板电脑上创作；美术老师赵菁，喜欢漫画，她在学校里开了一个漫画社，喜欢带着学生进行儿童漫画的创作……”

　　李勤说，现在学校里的主流美术课教法，是注重儿童体验，“不仅仅是一堂美术知识课，而是通过儿童的感性体验，带动艺术理性的学习，比如通过一些绘本、故事等儿童熟悉的内容来体现。”

　　五年级下有一堂《植物写生》的课，老师就会让学生通过近距离观察，以线描、白描的方式来完成作品；有些老师会结合信息技术，制作成微课，或者让学生在手绘板上画出来。

　　“美术课上，单纯画出一幅作品只是一个目的，更多地是让学生用艺术的眼光看待世界，对待生活。一个美术老师教这么多学生，能够画出精美作品的，是少数，成为艺术家的就更少了，更多的是让学生学习美术的美丽，培养艺术思维。”

　　杭州竞舟小学：把音乐课设计成小故事

　　在杭州竞舟小学，3位音乐老师带领25个班的学生上音乐课，而她们所采用的是奥尔夫音乐教学法。

　　学校的音乐教研组组长、杭州市音乐优质课一等奖获得者陆平平老师说：“想方设法让学生领略音乐的魅力，在一种自然状态下学习音乐，是我的追求。”

　　学校的奥尔夫音乐教学法是从2006年开始的，当时学校的音乐老师张旭红特地自费去北京、上海学习。陆平平说，她教音乐15年，原来是用一种很常态的上法，就是老师领着学生唱一首歌，教一句跟一句。后来新课改了，要把课堂还给学生，就把音乐课设计成了一个小故事，不让学生感受到教的痕迹。

　　“现在我们给学生上音乐课，很多环节是学生相互配合的，学生可以自己添加一些元素进行二度创作，让原来的课变得更加有趣，更能发挥学生的创造性。”陆老师说，上课的时候，学生的任何部位都可以是一种乐器，拍打、敲击。甚至一次性杯子发出的声音，或者加上一根皮筋后的变声，都是对音乐的一种理解。

　　“教材只给了一首歌，一个作品，提示学习的难点，以及掌握的知识，但怎么把这些交给学生，让学生快乐学习，需要老师开动脑筋呈现出不一样的课堂。”陆老师说，最关键的是让学生有一颗懂得欣赏的心。

　　杭州大关小学：语文老师自费去学书法

　　杭州莫干山路206号，有着100多年历史的杭州大关小学就在这里。和杭州绝大多数市中心的小学一样，大关小学也属于在校门口便一眼能看完的MINI版学校，但在梧桐树下的校门却很特别，一把倒挂的琵琶墙雕，给人一种走进大学校园的错觉。

　　“作为全国艺术特色学校，我们希望孩子从进校门那刻起就接受美的熏陶。”校长罗才军说，这个精心设计、包含了校徽的大门，只是大关小学美育的一个小窗口。

　　每天，孩子们来上学，书包里藏着一个美育小秘密：每个人都会带一根笛子。

　　中午12点10分，从一年级到六年级，每个教室都会传出悠扬的笛声。学校聘请了专门的竹笛专家，给不同年级的学生编写曲目，每天趁着中午休息时间，孩子们会吹奏15分钟，6年坚持下来，入学时没有任何器乐技能的孩子，在毕业时，也能像模像样地表演不少曲目。

　　这也是很多爸妈对大关小学的一个印象：除了成绩好外，艺术氛围还很浓，每个孩子毕业时都能掌握一项乐器。罗才军说：“美善教育并不是靠两三节课能完成的，学校要做的是通过美善引导，让我们的孩子认识美、追求美。”

　　从硬件上，散落在花坛的大鼓、琴键雕塑；整面彩绘的敦煌壁画；美育长廊上荀子、司马迁、蒋勋对美的解读……在校园，孩子们走到哪里，都能找到和美有关的内容。

　　学校要求把美善融入每个老师、孩子的行为举止中。每周会举行“感动星期一”，让票选出来的全校“最佳寻善日记”的主人公走上红毯，接受掌声。学校课程部会把每一次学校出游设计成从美术到语文、数学、舞蹈等课程在内的美的教育，像前不久的春游，全校学生分不同课题和角度研究“西湖十景”，发现美的文化。

　　有人担心，强调美育教育后，孩子们会增加负担？在罗才军看来，教学求美的基础其实就是轻负高质，这是美育的基础。大关小学尝试的是把美育变为融合性的大课程，每一门学科都能进行改造，不给学生额外增加负担。像语文老师在朗诵课文时，可以配上合适的音乐……

　　所以学校会出现特殊的假条——这学期，刚入职2年的语文老师吴婷婷告诉校长，自己想利用每周四上午没有排课的空挡，自费去学一下书法。“老师对自己有美的追求，而最终学到的东西还是用在学生身上，我有什么理由不答应？”没有半点疑虑，罗才军通过了这份请假申请。

　　罗才军说，真正的美育是慢慢渗透的。

　　这就像他办公室里，那副由省特级教师王崧舟老师提写的字：天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？自然存在于自然界之中的，只要人类正确认识自然运行的规律，掌握了自然运行的法则，就能利用自然。美育也如此。