浙江在线9月22日讯(浙江日报记者 梁建伟)记者注意到，在教育部公布中考改革方案之前，多个地区已经开始探索中考改革，改革方向与教育部此次公布的中考改革方案较为一致，最关键的一点在于——把学生综合素质评价作为招生录取的依据。

　　这其中就包括嘉兴。

　　去年3月3日，嘉兴市教育局下发《嘉兴市2015年初中毕业生学业考试与高中段招生工作实施意见》，启动新一轮中考与普通高中招生改革。改革提出统一初中毕业升学考试(查)科目和要求;降低考试科目的满分值，并将综合素质评价情况纳入升学考试总分;以多元招生为模式，减少中考加分项目和分值。

　　昨天，记者赶到嘉兴市，走访了其中两所试点初中——海盐实验中学和海盐县博才实验学校。已经实施了一年多的中考改革，大家感受如何?

　　嘉兴教育学院义务教育教学研究处处长张建芳告诉记者，嘉兴市在去年3月下发了《嘉兴市2015年初中毕业生学业考试与高中段招生工作实施意见》，其中最明显的一条就是提高了学生综合素质评价地位。

　　什么样的学生可以获得综合素质评价满分的分数呢?

　　海盐县教育研究与教师培训中心主任马忠明告诉记者，教育局建立了一套比较规范的学生综合素质档案，评价结果采取等第赋分制，共有四等，A等赋分分值为20分，B等赋分分值为17分，C等赋分分值为15分，E等赋分分值为12分。评价等第比例按学校实行总量控制，各学校比例相同。A等比例不超过本学年度学籍人数的25%，B等不超过50%，E等不超过5%，除有严重违纪及以上情况的学生外，一般不评E等。

　　学生综合素质评价的计分，是把三年6个学期的分数加起来折算的，每学期评一次，主要从品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践四个维度进行评价。

　　在差一分就有可能与重高失之交臂的环境下，满分值20分的学生综合素质评价在家长心目中的地位显著提高。那么这些不同的等第是怎么评出来的呢?

　　以海盐实验中学初二(3)班为例，班主任冯燕主要负责学生的品德表现维度打分，实施细则加起来有30多条，从礼仪、纪律、学习、值日等方面对学生每天的行为进行考核记录。什么情况下加分、减分，都做了明确的规定。

　　比如“诚实守信”这项考核内容就包括了考试不作弊、作业不抄袭、对人真诚，信守诺言等具体表现，而依据则是各类教育活动的出勤、表现记录，班主任期末评语原始记录、每学期的奖励或处分等原始记录等等。

　　“实施细则是经过全班讨论，再取得家长的一致意见后才实施的。”冯燕说，她还安排了6位值日班长负责每天记录学生行为，还有6位学生作为考评小组成员，负责监督学生的减分事项，一旦确认需要该生签字的。

　　海盐实验中学校长钟战华说，学校初二年级段的学生一共有430多人，过去两个学期的综合素质评价下来，只有1个学生家长对结果有质疑，“说明我们的实施细则还是经得起家长推敲的。”

　　海盐县博才实验学校校长崔保祥告诉记者，嘉兴中考改革的方向是对的，通过这种手段、导向可以促进学生的全面发展。“同时也打破了家长认为‘与考试无关的课可以不上’的观念，并且与新高考接轨，对学生今后高考是有帮助的。”

　　说开去

　　美术老师:成就感增加了很多学生态度:文艺活动抢着参加

　　朱岭峰是海盐实验中学的美术老师，从教已经10年了。去年，他突然发现，美术课在学生心目中的地位一下子提升了。

　　“学生艺术素养的考评中，我们美术老师的评价也管用，学生想拿到比较好的分数，就必须认真对待。”朱老师说，学生在课前准备、课堂表现和作业情况等方面表现如何，都会记录在案，一个学期后进行分数统计。“分数统计的量比较大，10个班400多学生一个个统计，其实是很累的，但成就感一下子增加了很多。”

　　朱老师去年把学生的课堂习作制作成了一本册子，里面收集了学生百来张习作。他说，学生对美术课认真了，就会感兴趣，他教得就有劲道。

　　海盐县博才实验学校初二(1)班学生吴金金告诉记者，现在学校里的文艺活动，比如大合唱、元旦文艺汇演，他都抢着参加，因为表现好可以加分。“我画画不好，评分不高，我就想着怎么样去加分。原来我是不可能去参加美术比赛的，今天老师布置了学校的科幻画比赛，我准备在国庆期间试一试;我还在班里出小报，拿了个一等奖呢。”

　　吴金金说，参加这么多活动，主要是因为在综合素质评价中，有学生自评和互评，每个学生都要根据不同的评价内容，写出自己的表现和具体案例。“写好后贴在班级里，让每个学生看，然后打分。如果一个学期没有参加活动，就写不出来，同学的打分就不会高。”为了能在具体案例中写下更多的内容，吴金金还趁着暑假做社会公益活动，到社区里出板报，到县图书馆做志愿者。