创新的剧本、年轻的演绎、多样的方式 湖州传统文化正变着花样走近你

　　太湖流域湖多地少，如何让水和土各占50%的淤泥地实现水土分离，成为获得土地的关键。为此，古人在太湖南岸发明的一种“竹木围篱透水”沟渠技术，有效解决了这个难题。这正是世界级水利灌溉工程遗产——太湖溇港所诠释的农耕智慧。

　　你可曾想过，把太湖溇港的故事搬上舞台会是怎样的呈现？不久前，由湖州师范学院教师教育学院承办的大型原创儿童剧《溇港的一颗种子》对外公演，年轻的师生自编自导、倾情演绎，现场座无虚席。

　　在湖州师范学院，湖州的传统文化，正变着花样走近你。

　　创新的剧本

　　《溇港的一颗种子》主要讲述了主人公稻香香来到溇港，和当地的小动物——湖羊爷爷、白鹭姐姐、毛脚蟹、扬子鳄妹妹、田鼠赛赛等，齐心协力与赤链蛇作斗争，利用湖州“竹木围篱”模式共同打造美好家园的故事。

　　现代儿童戏剧自诞生之日起，就与“育人”息息相关，讲述故事的同时，传统文化也通过剧情潜移默化地影响着观众。在编写这个剧本前，湖州师范学院学前教育学系的张晓星和张郭蓉2位年轻教师已经探讨思考了近半年。

　　“创作儿童剧的初心是要讲好一个适合孩子们听的故事，故事的元素影响着儿童剧的风格与品位。”张晓星告诉记者，以往儿童剧题材最多的是各种西方童话故事，近年来，中国传统文化内容在儿童剧演出中越来越多，地方文化、民族艺术等频繁出现。

　　张晓星和张郭蓉都是土生土长的湖州人，对湖州传统文化有着深刻的体会。早在一年前，他俩就合作创作了儿童舞台剧《大运河上的新鲜事》。

　　将传统文化创新表达，关键在剧本。“我们在前期剧本创作的过程中会开展调研，一方面更好地了解湖州运河文化，比如在《大运河上的新鲜事》中就加入了桑、蚕、丝、湖笔、白茶等元素，另一方面也尽可能避免说教，增强孩子们对传统文化的认同感。”张郭蓉说。

　　年轻的演绎

　　编好剧本如何演绎也是关键，《溇港的一颗种子》对外公演，约有50名大一至大三的学生参与。这些演员均是“00后”，上台演绎传统故事，融合了演唱、舞蹈、合唱等多项技能，对他们来说其实挑战不小。

　　“服装没有现成的，大家自己网上淘，然后再动手‘爆改’；没钱找广告公司制作道具，我们就自己DIY零碎材料，再请擅长美术的同学帮助打磨；排练需要时间，有时候和课程冲突，就必须找老师帮助协调。”学生钟欣颖坦言，“观看演出千百次，不如实际参演一次。”

　　其实，这样的演出在湖州师范学院已成为一种传统。“学前教育专业的学生在校期间主要学习幼儿教育课程，2014年起，学院明确学生毕业作品形式为原创儿童剧，充分挖掘学生理论知识和实践能力。”湖州师范学院教师教育学院介绍。

　　在为期3个多月的排练中，这些年轻的演员克服困难，力求每一个动作、每一句台词、每一段音乐都完美呈现。此外，学校也给年轻演员们留足了表演的空间。

　　“大部分参演的学生今后会从事学前教育工作，参演舞台剧对今后的工作会有帮助。”教师教育学院介绍，儿童剧的编排和演绎，除了给观众带来欢乐，也可以成为学生的有益经验，更好地帮助他们走上工作岗位。

　　多样的方式

　　在今年4月初举行的第26届含山“轧蚕花”民俗文化活动现场，教育部中华优秀传统文化（蚕丝绸）传承基地的社团师生给当地观众呈现了一场以蚕丝绸文化为主题的文艺演出，吸引了十里八乡的蚕农和大批的游客关注。

　　不仅有原创舞台剧，小到一片桑叶、一项民间技艺，大到一座古村落、一个历史街区，把传统文化搬到更多观众面前，这些年湖州师范学院一直不遗余力。湖州被誉为“丝绸之府”，如何依托地域和学术优势把蚕丝绸文化创造性转化、通俗性演绎？这是一个需要科学谋划的课题。

　　2020年9月，教育部中华优秀传统文化（蚕丝绸）传承基地在湖州师范学院成立。此后，该院除了积极开展蚕丝绸文化科学研究、课程建设与教材开发、社团建设等，还创新设立刺绣学院，成立蚕花艺术团、蚕花礼仪队、“大家归绣”汉服社、蚕花研学社、丝路蚕花社等兴趣类社团。

　　在寓教于乐中吸引更多的学生参与其中，湖州传统文化所呈现的方式也越来越多样。比如该院师生用蚕丝绸文化创作出一个跌宕起伏的故事，短视频呈现后成为网络“爆款”；2021年开始，师院大学生志愿者指导周边20多所小学近万名三年级学生饲养春蚕；杭州亚运会期间，学院师生历经2个月完成的“绣亚运”刺绣作品成为湖州收录在杭州亚运会博物馆的唯一展品。