发挥高校的“交汇点”作用

　　在机械教学、科研与转化一线工作40多年，我喜欢把学生“赶”到工程现场去，做制造业方面的研究，必须切实了解产业与工程层面的实际需求，掌握装备现场使用的第一手资料。

　　眼下，浙江对教育科技人才体制机制一体改革工作的部署，切中了我的心声。高校，尤其是高水平研究型大学，站在教育、科技、人才的交汇点上，必须在推进教科人一体化改革进程中先行示范、做好表率。

　　高校如何加强拔尖创新人才培养、提升科技创新体系化能力？我认为，还是要坚持“四个面向”，进行原创性科技攻关，在攻关中培养人才。

　　我常跟学生说，我当年领衔论证盾构关键技术研发这一项目能得到“863”计划的资助，正是因为国家要改变对进口盾构机的依赖局面，也因为我当时已有与龙头企业合作以及工程应用多年的经验，坚持产学研用长期稳定合作，才能在较短时间内攻克关键技术。

　　近年来，浙江大学聚焦顶尖人才引领、重大项目带动、重大平台支撑、重大成果培育，主动承担国家战略任务，加强人才培养与创新能力提升。

　　这一过程中，有两项工作非常重要，即贯通培养和交叉复合型人才培养，以及科教协同、产教融合。从2016年起，我开始组建新团队，在生物制造3D打印等领域发力。我为什么跨界？第一，生物制造是新世纪以来全球共同关注的前沿领域；第二，这也是医学和工程学科交叉的新领域，我们研究的机电系统，无论是制造工艺还是装备都可以发挥不可替代的作用，同时还可以把相关多学科的人才打通使用、发挥各自所长；第三，这一领域同样注重科研成果的转化，经常需要跟医生、动物实验和临床等打交道，符合一体推进教育发展、科技创新、人才培养的要求。

　　我相信，研究型大学坚持统筹教育、科技、人才一体改革，可以不断为国家培育战略科技人才，在支撑国家创新体系建设中发挥更大作用。